La herencia de las scholae imperiales en la formación humanista-renacentista: el ejemplo de Garcilaso de la Vega

La Antigüedad tardía persiguió, entre sus fines, la homogeneización de la lengua latina y, a través de ella, la construcción de una identidad cultural sostenida por las tradiciones retórico-académicas de los siglos precedentes. Para ello se valió de la labor de las escuelas de gramática y retórica,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Liliana Pégolo; Universidad de Buenos Aires (UBA)
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Jornadas de Jóvenes Hispanistas 2021
Materias:
Antigüedad tardía; scholae imperiales; humanismo; Garcilaso de la Vega
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JJH/IJJH/paper/view/5230
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jjh&d=5230_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-5230_oai2025-11-03 Liliana Pégolo; Universidad de Buenos Aires (UBA) 2021-02-22 18:12:42 La Antigüedad tardía persiguió, entre sus fines, la homogeneización de la lengua latina y, a través de ella, la construcción de una identidad cultural sostenida por las tradiciones retórico-académicas de los siglos precedentes. Para ello se valió de la labor de las escuelas de gramática y retórica, que contaron con el patrocinio de los emperadores, tal como ocurrió con el mismo Constantino, en el siglo IV. A través de la adquisición de los saberes heredados, impartidos por las scholae, las aristocracias locales se convirtieron en los líderes naturales de sus comunidades y aseguraron la incorporación de las generaciones más jóvenes al sistema burocrático imperial.El grammaticus y el rhetor, quienes tenían a su cargo el desarrollo de las prácticas pedagógicas, se dedicaron a preservar los “límites” de lo lingüístico y lo literario frente a la desintegración de la unidad de la Romanitas, ya que se desempeñaban como agentes de cohesión e inserción social ante la hostilidad creciente de las poblaciones germánicas que asediaban las fronteras imperiales. En este sentido se opusieron al avance de las variedades de la lengua, nutriendo numerosos etnocentrismos y pretensiones de hegemonía cultural. Así ocurrió con el latín no solo en el período tardío y en la Baja Edad Media, sino también en el Renacimiento.A partir de lo dicho anteriormente, el interés de esta comunicación estará centrado en analizar la persistencia de los modelos pedagógicos tardíos y medievales en la formación de los jóvenes humanistas, en particular Garcilaso de la Vega, al que estimamos como un paradigma del cortesano y poeta; este revela en un conjunto de poemas escritos en latín la resignificación de temas, motivos y estructuras estróficas “clásicas”, que proceden necesariamente de normativas metaliterarias, textos canónicos y listas de autores confeccionadas en el Medioevo, que valoraban por igual a paganos y cristianos. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JJH/IJJH/paper/view/5230 es Jornadas de Jóvenes Hispanistas Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Jornadas de Jóvenes Hispanistas; I Jornadas de Jóvenes Hispanistas Antigüedad tardía; scholae imperiales; humanismo; Garcilaso de la Vega La herencia de las scholae imperiales en la formación humanista-renacentista: el ejemplo de Garcilaso de la Vega Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jjh&d=5230_oai
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