Cómo pensar una clase de Biología para educación superior mediada por las TICs?

Fil: Frack, Claudia. Universidad de Buenos Aires, Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Frack, Claudia, Olmedo, Karina, García, Adriana Elvira
Formato: Artículo artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común
Materias:
Educación a distancia
Nuevas tecnologías
Educación superior
Biología
Bimodalidad
Acceso en línea:http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/48
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=didactica&d=5-5_4_htm
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-5-5_4_htm2019-02-14 Educación a distancia Nuevas tecnologías Educación superior Biología Bimodalidad spa Cómo pensar una clase de Biología para educación superior mediada por las TICs? info:ar-repo/semantics/artículo artículo Frack, Claudia Olmedo, Karina García, Adriana Elvira Fil: Frack, Claudia. Universidad de Buenos Aires, Argentina. Fil: Olmedo, Karina. Universidad de Buenos Aires, Argentina. Fil: García, Adriana Elvira. Universidad de Buenos Aires, Argentina. 1853-3159 Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior, no. 5 http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/48 Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en los procesos de enseñanza de Educación Superior, constituye el eje de análisis para pensar el desarrollo de una clase de Biología para este nivel educativo. Las TICs representan una mediación en el proceso de aprendizaje, a través de la cual se consolida la concepción del programa de educación a distancia desde la coherencia que debe existir entre el diseño didáctico, la correcta interpretación del proceso de evaluación, y la adopción y ejecución de un legítimo programa de educación. http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=didactica&d=5-5_4_htm
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