ESI sin barreras : reflexiones hacia una educación inclusiva

En esta tesina, nos propusimos analizar cómo se abordó la representación de la discapacidad en el marco de la Ley de Educación Sexual Integral N° 26.150, centrándonos en el material audiovisual de las “Láminas ESI - Recreaciones auditivas y LSA” de 2022, elaboradas por el Ministerio de Educación de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Pagez, Ludmila, Fiondella, Sofía Belén
Otros Autores:	Gutiérrez, Andrea
Formato:	Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales 2025
Materias:	ARG 2022 Educación sexual Personas con discapacidad Anatomía Discapacidad Leyes
Acceso en línea:	https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4701 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/fb7ef72de6f80d1db43b5fe4cf425523.pdf https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=asogtesis&d=4701_oai
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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spelling	I28-R145-4701_oai2026-06-25 Gutiérrez, Andrea ARG 2022 Pagez, Ludmila Fiondella, Sofía Belén 2025 En esta tesina, nos propusimos analizar cómo se abordó la representación de la discapacidad en el marco de la Ley de Educación Sexual Integral N° 26.150, centrándonos en el material audiovisual de las “Láminas ESI - Recreaciones auditivas y LSA” de 2022, elaboradas por el Ministerio de Educación de la Nación. En la investigación, examinamos el acceso a las láminas en términos de accesibilidad, estructura y presentación de la información para personas con discapacidad. Asimismo, analizamos las temáticas abordadas, identificando principalmente el rasgo preventivo de las láminas y la representación de personas con discapacidad en el material analizado. El análisis de los materiales, junto con las entrevistas realizadas a referentes escolares y asociaciones civiles, nos permitió comprender cómo fueron incluidas y representadas las personas con discapacidad en la sociedad. Finalmente concluimos sobre la relevancia de la capacitación docente en ESI, la promoción de espacios de contención y apoyo para personas con discapacidad, la necesidad de garantizar el acceso a la información y la accesibilidad para fomentar la autonomía de cada individuo. Además, destacamos la importancia de adoptar un modelo social de la discapacida Fil: Pagez, Ludmila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina Fil: Fiondella, Sofía Belén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina application/pdf <a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4701">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4701</a> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4701 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/fb7ef72de6f80d1db43b5fe4cf425523.pdf spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Educación sexual Personas con discapacidad Anatomía Discapacidad Leyes ESI sin barreras : reflexiones hacia una educación inclusiva Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=asogtesis&d=4701_oai
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