El rol del Canal Encuentro como recurso didáctico durante la pandemia por Covid-19, en el país

El disparador más importante que originó este trabajo fue mi desempeño como docente de escuela secundaria para adultos y madre con tres hijos en edad escolar durante el 2020, 2021 y 2022. Dado que me cuestioné muchas veces, durante esos días, que tipo de contenidos eran los mejores para explicar tem...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	López, Gisela Melina
Otros Autores:	Fernández, María Inés
Formato:	Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales 2024
Materias:	ARG 2020-2022 Virus Epidemias Medios de comunicación Cuarentena Educación Televisión educativa
Acceso en línea:	https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4635 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/ac378e698c2fa6146deeb608652665d5.pdf https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=asogtesis&d=4635_oai
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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description	El disparador más importante que originó este trabajo fue mi desempeño como docente de escuela secundaria para adultos y madre con tres hijos en edad escolar durante el 2020, 2021 y 2022. Dado que me cuestioné muchas veces, durante esos días, que tipo de contenidos eran los mejores para explicar temas en mis clases y al mismo tiempo, pensaba, ¿que sería interesante en ese momento tan adverso, para que mis alumnos/as aprendan?, o ¿qué esperaban de mis espacios curriculares?, como para que, durante una pandemia, encerrados en sus casas, ellos o ellas le dedicaran espacio, tiempo a su educación y a mi materia. Por esos motivos, me propuse investigar y conocer los diferentes usos que se hicieron del Canal Encuentro y sus narrativas transmedia como recurso didáctico durante el periodo de emergencia que atravesó el país a causa del virus del Covid. Como profesora, me cuestioné que tipo de planificaciones de cada una de sus materias realizaban los colegas que tenían acceso a internet y a contenidos de diferentes plataformas educativas, con relación a otros que no tenían esa posibilidad de conectividad. Y particularmente, si habían recurrido a contenidos elaborados por el Canal Encuentro, considerando que este medio de comunicación público tenía muchos videos explicativos de diferentes temáticas que podían ser de utilidad a quienes no sabían ni podían realizar esas producciones de manera independiente para sus asignaturas. También me detuve a considerar si todos los alumnos y alumnas se habían podido adaptar a esa educación a distancia que en el mejor de los casos había sido con acceso a la virtualidad, mientras que en muchas otras zonas geográficas dependió simplemente de programas de la TV educativa como Encuentro y/o la asistencia remota de un maestro o maestra, que no todas las semanas se había puesto en contacto con sus estudiantes. Me surgieron muchos interrogantes, entre ellos:¿Cómo aplicaron los profesores la televisión de manera educativa en el 2020?, ¿Utilizaron el Canal Encuentro para complementar sus clases?, ¿Cómo utilizaron el contenido del Canal?, ¿Los alumnos y alumnas de distintas zonas del país, durante el período de pandemia, recurrieron al Canal Encuentro?, ¿Todos conocían la existencia de este canal educativo nacional?, ¿El Canal Encuentro, estaba preparado con sus contenidos para todas las materias del ciclo escolar?, ¿Este medio, podía enfrentar esa crisis educativa que demando de él, tanta programación? Para concretar mi investigación utilice la metodología de entrevistas con encuestas, cuyos cuestionarios tenían preguntas abiertas y cerradas que se distribuyeron de manera presencial y virtual, elaborados con el formato de Google Forms. Las mismas fueron divididas según los grupos que analicé. Una encuesta fue para docentes que trabajaron en pandemia y durante el 2021, 2022. Otro formulario para estudiantes, acompañantes de alumnos y alumnas, padres o madres, adultos a cargo de los mismos, que colaboraron o hicieron actividades de tareas o lecciones de clases durante el tiempo de estudio en el cual se fundamentó mi trabajo. En total, logre alcanzar 55 respuestas que son las que profundice y utilice como recurso explicativo para llegar a la conclusión de que este canal de TV y sus plataformas complementarias, se había transformado durante este tiempo, junto con su programación. El mismo, fue de mucha utilidad ya que es el único canal educativo nacional. Hecho por argentinos para argentinos.
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El rol del Canal Encuentro como recurso didáctico durante la pandemia por Covid-19, en el país

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