Antes que alumnxs, niñxs : intervenciones profesionales en el distrito General San Martín en torno al proceso de alfabetización en niñxs en edad de escolaridad primaria

El presente escrito es el resultado de un trabajo de investigación final, de la Carrera de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad de Buenos Aires. De carácter cualitativo y exploratorio/descriptivo, se enmarca en la intervención profesional del Trabajo Social en los pr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cheula, Candela Delfina
Otros Autores: Gulino, Mariano
Formato: Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales 2025
Materias:
ARG
1019515
General San Martín inhabited place
Educación
Acceso a la educación
Trabajo social
Condiciones de vida
Pedagogía
Escuelas
Alumnos
Escolaridad
Acceso en línea:https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4629
https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/ad3cf56af0b1456756687a4f980a534f.pdf
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=trabsoc&d=4629_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-4629_oai2026-04-20 Gulino, Mariano ARG 1019515 General San Martín inhabited place Cheula, Candela Delfina 2025 El presente escrito es el resultado de un trabajo de investigación final, de la Carrera de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad de Buenos Aires. De carácter cualitativo y exploratorio/descriptivo, se enmarca en la intervención profesional del Trabajo Social en los procesos de alfabetización dentro de los Equipos de Orientación Escolar del distrito de General San Martín, Provincia de Buenos Aires. El estudio tiene como propósito identificar cómo se construyen las situaciones problemáticas en torno a los procesos de alfabetización, conocer las estrategias interdisciplinarias que se despliegan, las articulaciones institucionales y comunitarias que se realizan, y las formas en que se acompañan y contemplan las condiciones de vida de lxs niñxs. Para ello, se recuperan categorías tales como: capital cultural, educabilidad, trayectorias educativas, situaciones problemáticas, procesos de intervención, lectoescritura y alfabetización. Para alcanzar los objetivos se realizaron siete entrevistas semiestructuradas a trabajadorxs sociales integrantes de EOE del distrito mencionado, a partir de una guía flexible que permitió adaptar las preguntas según el desarrollo de la investigación. Los resultados muestran que las situaciones problemáticas vinculadas a la alfabetización responden a dimensiones pedagógicas, sociales, económicas, institucionales, familiares y culturales. Asimismo, se identifica una limitada disponibilidad de recursos institucionales y apoyos especializados, lo que complejiza los procesos de acompañamiento. Se destaca el rol del trabajo social dentro de los EOE como un actor clave que, desde una perspectiva integral de derechos y una lectura situada de cada trayectoria, sostiene el proceso pedagógico, articula con las familias, lxs docentes y las redes comunitarias, en pos de garantizar condiciones de educabilidad. El estudio subraya, además, la necesidad de ampliar la concepción de la alfabetización, invitando a construir nuevos sentidos en torno a ella. Advertimos a les estudiantes que consulten los trabajos de investigación final que la versión escrita es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas Fil: Cheula, Candela Delfina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina application/pdf <a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4629">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4629</a> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4629 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/ad3cf56af0b1456756687a4f980a534f.pdf spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Educación Acceso a la educación Trabajo social Condiciones de vida Pedagogía Escuelas Alumnos Escolaridad Antes que alumnxs, niñxs : intervenciones profesionales en el distrito General San Martín en torno al proceso de alfabetización en niñxs en edad de escolaridad primaria Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=trabsoc&d=4629_oai
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