La construcción del narrador en autobiografías de formación a cargo de futuros profesores en Francés, Italiano e Inglés

El proyecto en el que se inscribe el presente trabajo estudia la trayectoria de formación identitaria de estudiantes de los Profesorados en Francés, Italiano e Inglés del ISP “Dr. Joaquín V. González”. De acuerdo con la normativa vigente, el recorrido académico de futuros docentes en lenguas extranj...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cecilia Lasa; FFyL, UBA y UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González”, Carina Menán; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” <br />, Macarena Balagué; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” <br />, Soledad Barrionuevo; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” <br />, Carolina Perona; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” <br />, Gabriela Vivar; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González”
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación 2019
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VI-IV/paper/view/3890
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=3890_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-3890_oai2025-10-30 Cecilia Lasa; FFyL, UBA y UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” Carina Menán; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” <br /> Macarena Balagué; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” <br /> Soledad Barrionuevo; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” <br /> Carolina Perona; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” <br /> Gabriela Vivar; UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González” 2019-02-22 20:30:15 El proyecto en el que se inscribe el presente trabajo estudia la trayectoria de formación identitaria de estudiantes de los Profesorados en Francés, Italiano e Inglés del ISP “Dr. Joaquín V. González”. De acuerdo con la normativa vigente, el recorrido académico de futuros docentes en lenguas extranjeras (LE) no ha de desarrollar solo la vertiente instrumental de la enseñanza y del aprendizaje, sino que ha de formar al profesor en la interculturalidad y la política lingüística. No obstante, no se alcanza dicho horizonte de manera lineal debido a la polifonía y multiplicidad de representaciones sobre el objeto de estudio y los agentes que intervienen en el proceso de formación. El relato autobiográfico constituye un género y un instrumento metodológico adecuado para recuperar tales complejidades: permite abordar el interrogante respecto de si el estudiante, al finalizar su trayectoria académica, logra construir su identidad en tanto profesional que, en el campo específico de la disciplina, se entiende como mediador intercultural y agente de política lingüística. Esta pregunta es concomitante con el objetivo general de nuestra investigación: explorar los procesos que participan en la construcción identitaria del profesor en LE como profesional especialista en el idioma y en su metodología de enseñanza en tanto mediador intercultural y agente de política lingüística. Para poner en funcionamiento este objetivo, hemos recolectado autobiografías de estudiantes de cada año de los Profesorados en LE consignados. El presente trabajo anticipa la conclusiones en torno a una dimensión particular y un segmento de la población estudiada: la construcción estudiantes del último año de cada carrera como narradores da cuenta de los diversos modos de agencia con que futuros docentes se relacionan con su formación. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VI-IV/paper/view/3890 es VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación; VI Jornadas Nacionales y IV Latinoamericanas La construcción del narrador en autobiografías de formación a cargo de futuros profesores en Francés, Italiano e Inglés Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=3890_oai
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author Cecilia Lasa; FFyL, UBA y UIDI, ISP “Dr. Joaquín V. González”
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