Pensar el rol docente a partir de una experiencia de Filosofía con niñas/os

Esta ponencia se propone analizar cómo se configura el rol docente a partir de la participación de maestras/os en una experiencia de inclusión de Filosofía en las escuelas primarias. Esta experiencia se está llevando a cabo, por primera vez, de manera sistemática y sostenida en algunas escuelas públ...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lucía Sucari; IICE-FFyL-UBA
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación 2019
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VI-IV/paper/view/3821
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=3821_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-3821_oai
record_format dspace
spelling I28-R145-3821_oai2025-10-30 Lucía Sucari; IICE-FFyL-UBA 2019-02-17 13:00:46 Esta ponencia se propone analizar cómo se configura el rol docente a partir de la participación de maestras/os en una experiencia de inclusión de Filosofía en las escuelas primarias. Esta experiencia se está llevando a cabo, por primera vez, de manera sistemática y sostenida en algunas escuelas públicas de las Ciudad de Buenos Aires. La propuesta propone generar una comunidad de indagación en las que las/os niñas/os logren desarrollar pensamiento propio y la reflexión a partir de la interacción con otras/os.Se pretende pensar qué es lo que sucede con la propuesta y la recepción de las/os docentes, cómo el rol se ve interpelado y se construye/reconstruye a partir de la participación en esta experiencia. Para esta problematización se trabajará a partir de una serie de ejes vinculados a las ideas de “Identidades”, “Innovación”, entre otros, y analizando cómo estas rupturas en los enfoques tradicionales generan cambios en el trabajo docente. Se piensa también desde las “Posiciones de los docentes”, pero sin perder la mirada de lo que genera en las niñas y niños.Desde lo metodológico, la investigación que se está comenzando a realizar es de tipo exploratorio-descriptivo y pretende de alguna manera analizar cómo el rol docente se ve interpelado a partir de la participación de las/os maestras/os en la experiencia mencionada. Para lo cual será necesario conocer, de modo general, las características que adoptó el programa en su implementación en la Ciudad. En este sentido, se recurrirá al análisis de fuentes y documentos, que permitirán reponer algunas de las cuestiones que se dan en el campo; charlas informales con las/os docentes protagonistas, filósofos participantes del programa y autoridades responsables que tuvieron incidencia en la propuesta. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VI-IV/paper/view/3821 es VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación; VI Jornadas Nacionales y IV Latinoamericanas Pensar el rol docente a partir de una experiencia de Filosofía con niñas/os Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=3821_oai
institution Universidad de Buenos Aires
institution_str I-28
repository_str R-145
collection Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
language Español
orig_language_str_mv es
description Esta ponencia se propone analizar cómo se configura el rol docente a partir de la participación de maestras/os en una experiencia de inclusión de Filosofía en las escuelas primarias. Esta experiencia se está llevando a cabo, por primera vez, de manera sistemática y sostenida en algunas escuelas públicas de las Ciudad de Buenos Aires. La propuesta propone generar una comunidad de indagación en las que las/os niñas/os logren desarrollar pensamiento propio y la reflexión a partir de la interacción con otras/os.Se pretende pensar qué es lo que sucede con la propuesta y la recepción de las/os docentes, cómo el rol se ve interpelado y se construye/reconstruye a partir de la participación en esta experiencia. Para esta problematización se trabajará a partir de una serie de ejes vinculados a las ideas de “Identidades”, “Innovación”, entre otros, y analizando cómo estas rupturas en los enfoques tradicionales generan cambios en el trabajo docente. Se piensa también desde las “Posiciones de los docentes”, pero sin perder la mirada de lo que genera en las niñas y niños.Desde lo metodológico, la investigación que se está comenzando a realizar es de tipo exploratorio-descriptivo y pretende de alguna manera analizar cómo el rol docente se ve interpelado a partir de la participación de las/os maestras/os en la experiencia mencionada. Para lo cual será necesario conocer, de modo general, las características que adoptó el programa en su implementación en la Ciudad. En este sentido, se recurrirá al análisis de fuentes y documentos, que permitirán reponer algunas de las cuestiones que se dan en el campo; charlas informales con las/os docentes protagonistas, filósofos participantes del programa y autoridades responsables que tuvieron incidencia en la propuesta.
format Trabajo revisado (Peer-reviewed)
author Lucía Sucari; IICE-FFyL-UBA
spellingShingle Lucía Sucari; IICE-FFyL-UBA
Pensar el rol docente a partir de una experiencia de Filosofía con niñas/os
author_facet Lucía Sucari; IICE-FFyL-UBA
author_sort Lucía Sucari; IICE-FFyL-UBA
title Pensar el rol docente a partir de una experiencia de Filosofía con niñas/os
title_short Pensar el rol docente a partir de una experiencia de Filosofía con niñas/os
title_full Pensar el rol docente a partir de una experiencia de Filosofía con niñas/os
title_fullStr Pensar el rol docente a partir de una experiencia de Filosofía con niñas/os
title_full_unstemmed Pensar el rol docente a partir de una experiencia de Filosofía con niñas/os
title_sort pensar el rol docente a partir de una experiencia de filosofía con niñas/os
publisher VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación
publishDate 2019
url http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VI-IV/paper/view/3821
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=3821_oai
work_keys_str_mv AT luciasucariiiceffyluba pensarelroldocenteapartirdeunaexperienciadefilosofiaconninasos
_version_ 1848655292591505408

Ejemplares similares