Interkomprehension in germanischen Sprachen: die Erforschung von Lesestrategien

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Im zweijährigen Projekt Estrategias de Aprendizaje para el desarrollo de la intercomprensión en lenguas germánicas en hispanohablantes (2016-2017) ging es darum, Erkenntnisse über die Lernstrategien zu gewinnen, die die Lernenden beim Lesen in den verwandten Sprachen Deutsch, Englisch und Niederländ...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Valeria Wilke, Katharina Götze
Formato:	Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:	Alemán
Publicado:	Congreso de la Asociación Latinoamericana de Estudios Germanísticos 2018
Materias:	Interkomprehension; germanische Sprachen; Lesestrategien
Acceso en línea:	http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/ALEG/ALEGXVI/paper/view/3727 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=aleg&d=3727_oai
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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spelling	I28-R145-3727_oai2025-11-03 Valeria Wilke Katharina Götze 2018-12-26 17:51:06 Im zweijährigen Projekt Estrategias de Aprendizaje para el desarrollo de la intercomprensión en lenguas germánicas en hispanohablantes (2016-2017) ging es darum, Erkenntnisse über die Lernstrategien zu gewinnen, die die Lernenden beim Lesen in den verwandten Sprachen Deutsch, Englisch und Niederländisch anwenden. Die von Lehrenden, Forschenden, Graduierten und Studierenden der Abteilungen Deutsch und Englisch der Sprachenfakultät der Universität Córdoba gebildete Arbeitsgruppe beschäftigt sich seit 2012 mit diesem Forschungsthema und hat in diesem Zusammenhang das Lehrwerk Interger (Lauría, Merzig, Trovarelli, van Muylem und Wilke, 2016) entwickelt und herausgegeben. Im Rahmen des Projekts 2016-2017 wurden ein Lesekurs abgehalten sowie verschiedene Forschungsinstrumente entwickelt, um die von den Lernenden angewandten Lesestrategien beim Lesen in den Zielsprachen zu ermitteln. In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Befragung vorgestellt, die von den Lernenden ausgefüllt wurden. In einer Umfrage wurden in Form einer Likert-Skala von den Lernenden im Allgemeinen benutzte metakognitive, kognitive und sozial-affektive Strategien ermittelt. Ziel des vorliegenden Beitrags ist, erste Ergebnisse dieser Forschung vorzulegen und zur Diskussion zu stellen. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/ALEG/ALEGXVI/paper/view/3727 de Congreso de la Asociación Latinoamericana de Estudios Germanísticos Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Congreso de la Asociación Latinoamericana de Estudios Germanísticos; XVI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Estudios Germanísticos Interkomprehension; germanische Sprachen; Lesestrategien Interkomprehension in germanischen Sprachen: die Erforschung von Lesestrategien Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=aleg&d=3727_oai
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