Las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares

Los discursos de vida que se generan en un contexto determinado son posibles de seranalizados en torno al capital cultural que se va comunicando a través de las historias devida de los sujetos de un determinado contexto. En esta línea de estudio, el presente trabajonos invita a conocer las historias...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ana Vogliotti; ., María Alejandra Benegas, Adriana Andrea Vizzio
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres. Congreso Iberoamericano de Estudios de Género 2018
Materias:
Historias educativas; inclusión; exclusión; pensamiento latinoamericano
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JNHM/XIII-VIII-2017/paper/view/3620
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jnhm&d=3620_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-3620_oai
record_format dspace
institution Universidad de Buenos Aires
institution_str I-28
repository_str R-145
collection Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
language Español
orig_language_str_mv es
topic Historias educativas; inclusión; exclusión; pensamiento latinoamericano
spellingShingle Historias educativas; inclusión; exclusión; pensamiento latinoamericano
Ana Vogliotti; .
María Alejandra Benegas
Adriana Andrea Vizzio
Las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares
topic_facet Historias educativas; inclusión; exclusión; pensamiento latinoamericano
description Los discursos de vida que se generan en un contexto determinado son posibles de seranalizados en torno al capital cultural que se va comunicando a través de las historias devida de los sujetos de un determinado contexto. En esta línea de estudio, el presente trabajonos invita a conocer las historias de vida educativas de madres (escolarizadas o no) de lacomunidad barrial Las Delicias, de la ciudad de Río Cuarto, provincia de Córdoba.Mujeres y familias con sus costumbres, vivencias, experiencias, necesidades íntimamenterelacionadas con la educación de sus hijos e hijas, se enlazan en las historias de inclusión oexclusión educativa. De aquí, surgen varios cuestionamientos que orientan la tareainvestigativa: ¿qué experiencias vivenciaron las madres en relación a la educación?¿pueden identificarse hitos que den cuenta de experiencias de inclusión o exclusióneducativa? ¿pueden identificarse relaciones entre estas historias educativas pasadas de lasmadres y las historias presentes de sus hijos? Preguntas problematizadoras que orientan alabordaje de este tema de investigación mediante la metodología historias de vida como unode los métodos biográficos de investigación cualitativa que se centra en un sujeto individual y en el análisis de la narración acerca de sus experiencias vitales (Vasilachis,2006). Así mismo, este método admite la posibilidad de que a través de los relatos de lasmujeres de la comunidad, se puedan observar las relaciones con otras personas y, como loafirma Montero (2006) “expresar aspectos introspectivos y afirmaciones del sí mismo de lapersona que narra (…) muestran tanto la identidad personal como las identidades socialesde la persona” (2006: 263).La utilización de esta metodología nos permitirá indagar en un discurso centrado en elcarácter narrativo favoreciendo el acceso a los sentimientos, a la cotidianeidad, a lascreencias, a los temores y a las tramas armadas entre lo individual y lo sociocultural en lavida de estas madres donde lo educativo atraviesa, con distintintos matices y modalidades,su propia vida desde la particularidad de los contextos de los cuales son parte.Desde esteposicionamiento metodologico tenemos como proposito desarrollar conceptualmente lametodología presentada y fundamentarla desde algún análisis de la historias trabajadashasta el momento.
format Trabajo revisado (Peer-reviewed)
author Ana Vogliotti; .
María Alejandra Benegas
Adriana Andrea Vizzio
author_facet Ana Vogliotti; .
María Alejandra Benegas
Adriana Andrea Vizzio
author_sort Ana Vogliotti; .
title Las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares
title_short Las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares
title_full Las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares
title_fullStr Las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares
title_full_unstemmed Las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares
title_sort las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares
publisher Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres. Congreso Iberoamericano de Estudios de Género
publishDate 2018
url http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JNHM/XIII-VIII-2017/paper/view/3620
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jnhm&d=3620_oai
work_keys_str_mv AT anavogliotti lashistoriasdevidaeducativasdemujeresmadresdesectorespopulares
AT mariaalejandrabenegas lashistoriasdevidaeducativasdemujeresmadresdesectorespopulares
AT adrianaandreavizzio lashistoriasdevidaeducativasdemujeresmadresdesectorespopulares
_version_ 1848655430009487360
spelling I28-R145-3620_oai2025-10-30 Ana Vogliotti; . María Alejandra Benegas Adriana Andrea Vizzio 2018-10-24 18:44:09 Los discursos de vida que se generan en un contexto determinado son posibles de seranalizados en torno al capital cultural que se va comunicando a través de las historias devida de los sujetos de un determinado contexto. En esta línea de estudio, el presente trabajonos invita a conocer las historias de vida educativas de madres (escolarizadas o no) de lacomunidad barrial Las Delicias, de la ciudad de Río Cuarto, provincia de Córdoba.Mujeres y familias con sus costumbres, vivencias, experiencias, necesidades íntimamenterelacionadas con la educación de sus hijos e hijas, se enlazan en las historias de inclusión oexclusión educativa. De aquí, surgen varios cuestionamientos que orientan la tareainvestigativa: ¿qué experiencias vivenciaron las madres en relación a la educación?¿pueden identificarse hitos que den cuenta de experiencias de inclusión o exclusióneducativa? ¿pueden identificarse relaciones entre estas historias educativas pasadas de lasmadres y las historias presentes de sus hijos? Preguntas problematizadoras que orientan alabordaje de este tema de investigación mediante la metodología historias de vida como unode los métodos biográficos de investigación cualitativa que se centra en un sujeto individual y en el análisis de la narración acerca de sus experiencias vitales (Vasilachis,2006). Así mismo, este método admite la posibilidad de que a través de los relatos de lasmujeres de la comunidad, se puedan observar las relaciones con otras personas y, como loafirma Montero (2006) “expresar aspectos introspectivos y afirmaciones del sí mismo de lapersona que narra (…) muestran tanto la identidad personal como las identidades socialesde la persona” (2006: 263).La utilización de esta metodología nos permitirá indagar en un discurso centrado en elcarácter narrativo favoreciendo el acceso a los sentimientos, a la cotidianeidad, a lascreencias, a los temores y a las tramas armadas entre lo individual y lo sociocultural en lavida de estas madres donde lo educativo atraviesa, con distintintos matices y modalidades,su propia vida desde la particularidad de los contextos de los cuales son parte.Desde esteposicionamiento metodologico tenemos como proposito desarrollar conceptualmente lametodología presentada y fundamentarla desde algún análisis de la historias trabajadashasta el momento. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JNHM/XIII-VIII-2017/paper/view/3620 es Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres. Congreso Iberoamericano de Estudios de Género Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>&nbsp; Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong>&nbsp;Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>&nbsp; Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres. Congreso Iberoamericano de Estudios de Género; XIII Jornadas Nacionales. VIII Congreso Iberoamericano de estudios de género Historias educativas; inclusión; exclusión; pensamiento latinoamericano Las historias de vida educativas de mujeres-madres de sectores populares Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jnhm&d=3620_oai

Ejemplares similares