Multimodalidad y escritura en la formación docente en Letras
En general, la formación de un profesor en Letras no se detiene en la escritura de ficción como parte de la formación especializada. Sin embargo, un egresado del Profesorado en Letras debe poder coordinar talleres de escritura de ficción y enseñar a otros a escribirla. Como un modo de pensar esta pa...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Artes en cruce
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/artesencruce/AEIV2016/paper/view/3367 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=artecruce&d=3367_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | En general, la formación de un profesor en Letras no se detiene en la escritura de ficción como parte de la formación especializada. Sin embargo, un egresado del Profesorado en Letras debe poder coordinar talleres de escritura de ficción y enseñar a otros a escribirla. Como un modo de pensar esta paradoja, la Didáctica de lengua y literatura del IES N°1 “Dra. Alicia Moreau de Justo” propone transcurrir la mitad de la cursada en un espacio de taller, en el que, al tiempo que se produce ficción, se reflexiona acerca de la utilidad de la consigna como el pretexto para producir textos y de la función del comentario del coordinador y de los pares para hacer avanzar esos textos producidos. Dicho de otro modo, el ambiente “taller” es al mismo tiempo un taller de escritura y un metataller cuando se trata de pensar en aquello que constituye un taller como metodología para la producción de textos ficcionales. A partir de la rescritura de Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll que invita a los futuros profesores a escribir ficción y explorar aquellos formatos textuales que se van constituyendo en un soporte digital, el taller propone la apropiación de saberes disciplinares desde el lugar de la producción y la construcción de una mirada crítica que se propicia desde el comentario de los borradores que se van produciendo en soportes no tradicionales y abiertos a la experimentación e invención a los que se conoce mientras se experimenta. Una Alicia multimodal que puede volver a leerse desde el audiolibro, el blog, mensajes de twitter y celular, páginas de turismo, Facebook, canales de YouTube, la canción, recetas de cocina y bitácoras ilustradas; las preguntas que se traman en el recorrido; algunas respuestas provisorias son el resultado de un taller que se expone en este trabajo. |
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