Vinculos posibles entre Museos, centros de arte y la Universidad. El caso de Proa Universidades
La siguiente ponencia tiene por objetivo aportar al debate y reflexión sobre los vínculos posibles –y poco explorados aún-‐, entre el campo académico y los nuevos campos de investigación y trabajo profesional, como los museos y centros de arte. Nos interesa presentar el programa Proa Universidades...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Artes en cruce
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/artesencruce/AEIV2016/paper/view/3354 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=artecruce&d=3354_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | La siguiente ponencia tiene por objetivo aportar al debate y reflexión sobre los vínculos posibles –y poco explorados aún-‐, entre el campo académico y los nuevos campos de investigación y trabajo profesional, como los museos y centros de arte. Nos interesa presentar el programa Proa Universidades considerando que éste surge como consecuencia de la reflexión en torno a una doble problemática. Por un lado, la detección de una ausencia o escasez de alternativas de vinculación entre las carreras de arte de la Universidad Pública y las instituciones artísticas. Por el otro, el programa parte de la pregunta acerca del lugar que éstas últimas brindan a los estudiantes como público. A diferencia de otras actividades vinculadas con la enseñanza superior en Proa, el programa con Universidades propone un diseño colaborativo de actividades junto a algunas cátedras de arte de universidades públicas de Buenos Aires. A través de esta comunidad de interés, se propone abordar el trabajo conjunto como un proceso que tiene por objetivo construir un lugar específico de protagonismo y acción concreta con y para los estudiantes dentro de la institución de arte. Esta participación incluye su propia evaluación de la actividad, que contribuye a la continuidad, redefinición y/o ampliación del programa. El relevamiento de los resultados de estas evaluaciones y las conclusiones formuladas en base a las experiencias de 2014 y 2015, nos abren un panorama acerca de los desafíos por explorar para incrementar la participación de los estudiantes universitarios en el diseño y evaluación de proyectos en un espacio de arte contemporáneo. |
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