Giro epistemológico en la proyectualidad y su enseñanza

Fil: Romano, Ana María. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Romano, Ana María
Formato: Artículo artículo
Lenguaje:esp
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Secretaría de Investigaciones
Materias:
Epistemología
Arquitectura
Diseño
Enseñanza proyectual
Acceso en línea:https://publicacionescientificas.fadu.uba.ar/index.php/area/article/view/1915
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=area&d=29_1-29_1_14_html
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-29_1-29_1_14_html
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spelling I28-R145-29_1-29_1_14_html2023-08-03 Epistemología Arquitectura Diseño Enseñanza proyectual esp Giro epistemológico en la proyectualidad y su enseñanza info:ar-repo/semantics/artículo artículo Romano, Ana María Fil: Romano, Ana María. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Argentina. 2591-5312 Area. Agenda de Reflexión en Arquitectura, Diseño y Urbanismo, no. 29(1) https://publicacionescientificas.fadu.uba.ar/index.php/area/article/view/1915 Universidad de Buenos Aires. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Secretaría de Investigaciones En el transcurso de la formación se construye buena parte de la cosmovisión que regirá el ejercicio profesional y la práctica docente. El objetivo de este texto es analizar los condicionamientos del pensamiento proyectual a la luz de algunas teorías alternativas que ofrecen nuevas miradas. La perspectiva de género, mediante las epistemologías feministas, así como las epistemologías del sur, con su enfoque decolonialista, son contribuciones a la epistemología proyectual, que pueden contrarrestar la mirada patriarcal y eurocéntrica vigentes en las producciones de la arquitectura, el diseño, el urbanismo y la formación de arquitectos, diseñadores y urbanistas. Durante el aprendizaje, las narrativas sesgadas, los espacios ausentes de la historia, los protagonismos invisibilizados, se traducen en fuertes obstáculos epistemológicos que hay que remover para instalar un nuevo estado de conciencia, admitiendo la dificultad que, quienes nos proponemos hacerlo llevamos subjetivamente las marcas de los mismos sesgos cognitivos que deseamos erradicar. http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=area&d=29_1-29_1_14_html
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