Revisión sistemática de instrumentos de medición acerca del manejo de la conducta en el aula
Los instrumentos que miden el Manejo de la Conducta en el Aula (MCA) permiten conocer con qué estrategias se cuenta, cómo funcionan y cuáles se pueden incorporar al aula de acuerdo con la capacidad de los docentes, para crear entornos de aprendizajes positivos y funcionales. La presente revisión si...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.psi.uba.ar/institucional.php?var=publicaciones/investigaciones/indice/resumen.php&id=578&anio=26&vol=1 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=26_1-26_1_1_html |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los instrumentos que miden el Manejo de la Conducta en el Aula (MCA) permiten conocer con qué estrategias se cuenta, cómo funcionan y cuáles se pueden incorporar al aula de acuerdo con la capacidad de los docentes, para crear entornos de aprendizajes positivos y funcionales. La presente revisión sistemática buscó analizar las investigaciones instrumentales acerca del MCA. Se abordaron y revisaron nueve estudios en función de criterios teóricos y de estándares de evaluación. Ninguno presenta como variable de medida al MCA, sino aproximaciones. Todos cumplen desde un 25 hasta un 87.5% con los criterios teóricos propuestos. Ocho reportan el proceso y resultado de la estimación de confiabilidad de los puntajes y 06 presentan evidencias de validez basadas en la estructura interna. Finalmente, se evidencia una necesidad de fomentar la investigación instrumental en el MCA, así como el acceso libre en el proceso de construcción de estos instrumentos. |
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