Judgment and Decision Making in School-Age Children

En los últimos cincuenta años, psicólogos y economistas han catalogado los errores que la gente adulta comete cuando toma decisiones. El objetivo de nuestro resumen narrativo es describir estos errores como ocurren en niños de edad escolar. Luego de una breve introducción a las teorías más importan...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fernandez-Duque, Diego, Baird, Jodie A.
Formato: Artículo
Lenguaje:Inglés
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones 2019
Materias:
Toma de decisiones, Desarrollo, Niños escolares, Economía comportamental, Racionalidad
Acceso en línea:https://www.psi.uba.ar/publicaciones/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio24_1/fernandez-duque.pdf
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=24_1-24_1_9_html
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-24_1-24_1_9_html2025-05-20 Toma de decisiones, Desarrollo, Niños escolares, Economía comportamental, Racionalidad eng Judgment and Decision Making in School-Age Children info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo Fernandez-Duque, Diego Baird, Jodie A. 2019-06 0329-5893 Investigaciones en Psicología, Año 24 Vol. 1 https://www.psi.uba.ar/publicaciones/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio24_1/fernandez-duque.pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones En los últimos cincuenta años, psicólogos y economistas han catalogado los errores que la gente adulta comete cuando toma decisiones. El objetivo de nuestro resumen narrativo es describir estos errores como ocurren en niños de edad escolar. Luego de una breve introducción a las teorías más importantes en economía comportamental (Utilidad Esperada, Prospect, Rastro Difuso, Proceso Dual) haremos un resumen de esta literatura, con énfasis en el período de edad escolar. Evaluamos si los niños comprenden el concepto de ‘valor esperado’, si sus respuestas cambian en base a como se hace la pregunta, y si prefieren arriesgar en vez de aceptar propuestas seguras. También describimos, desde una perspectiva del desarrollo, la tendencia a sobrevalorar las posesiones, a perseverar cuando el gasto es irrecuperable, y a tener diferentes cuentas mentales. Nuestra revisión indica que las tendencias que se ven en la adultez también suelen ocurrir en niños y niñas de edad escolar, y señala áreas en las que se carece de datos sólidos. Concluimos nuestro artículo sugiriendo futuras áreas de investigación. https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=24_1-24_1_9_html
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