Estrategias de lectura en estudiantes ingresantes de la carrera de Letras de la Universidad de Buenos Aires

Estudios recientes (cf. Carlino 2005, García Negroni 2011) demuestran la especificidad de las prácticas de lectura académicas de los estudiantes universitarios. Sin embargo, en el caso de la carrera de Letras de la Universidad de Buenos Aires, no existen investigaciones que analicen qué estrategias...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Patricia Escandar, Marina Peruani, Matías Raia
Formato:	Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:	Español
Publicado:	Congreso Internacional de Letras 2018
Acceso en línea:	http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/V-2012/paper/view/2447 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2447_oai
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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spelling	I28-R145-2447_oai2025-11-04 Patricia Escandar Marina Peruani Matías Raia 2018-02-11 19:29:19 Estudios recientes (cf. Carlino 2005, García Negroni 2011) demuestran la especificidad de las prácticas de lectura académicas de los estudiantes universitarios. Sin embargo, en el caso de la carrera de Letras de la Universidad de Buenos Aires, no existen investigaciones que analicen qué estrategias de lectura específicas son requeridas a los alumnos ingresantes por las asignaturas de grado. Nuestro trabajo se propone iniciar una investigación discursiva a partir de un corpus conformado por parciales presenciales y trabajos domiciliarios de dos materias introductorias y obligatorias de Letras: Teoría y Análisis Literario y Lingüística General, que asociamos a la lectura analítico-literaria y analíticolingüística, respectivamente. Analizaremos qué estrategias de lectura deben desarrollar los estudiantes y cómo, desde el claustro docente universitario, se guía hacia esas lecturas mediante cierto corpus teórico. En relación con la lectura analítico-literaria, usaremos las propuestas desarrolladas por el formalismo ruso (Todorov 1980). Los resultados muestran que los estudiantes deben desplegar estrategias adecuadas al aspecto formal de los textos, dejando de lado una lectura contenidista propia de otros ámbitos. En relación con la lectura analítico-lingüística, adoptaremos la perspectiva sistémico-funcional de Halliday y Hasan (1976) para analizar consignas de relación. Los hallazgos indican que, en la redacción de respuestas apropiadas para este tipo de consigna, juegan un rol fundamental la selección léxica y el recurso gramatical de la conjunción, recursos que solo se habilitan a través de una lectura comprensiva. Nuestra investigación aportará a la reflexión en torno de la especificidad de la lectura en una carrera determinada y brindará insumos para su enseñanza y aprendizaje en el nivel superior. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/V-2012/paper/view/2447 es Congreso Internacional de Letras Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>  Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>  Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Congreso Internacional de Letras; V Congreso Internacional de Letras Estrategias de lectura en estudiantes ingresantes de la carrera de Letras de la Universidad de Buenos Aires Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2447_oai
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