Densidad léxica y modos de organización del discurso: evaluación de la competencia semántica en el inicio de los estudios secundarios

La psicolingüística ha demostrado la importancia del acceso competente al significado léxico, tanto para los procesos de comprensión como para los de producción del discurso. Es decir, el dominio del vocabulario se vuelve un factor decisivo para la lectoescritura y, por ello, en el plano didáctico,...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dario Daniel Delicia, María Victoria Fernández, Eliana Gigena
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Congreso Internacional de Letras 2018
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/V-2012/paper/view/2355
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2355_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-2355_oai2025-11-04 Dario Daniel Delicia María Victoria Fernández Eliana Gigena 2018-02-07 22:33:33 La psicolingüística ha demostrado la importancia del acceso competente al significado léxico, tanto para los procesos de comprensión como para los de producción del discurso. Es decir, el dominio del vocabulario se vuelve un factor decisivo para la lectoescritura y, por ello, en el plano didáctico, se torna obligatorio promover su desarrollo, a propósito de expandir las posibilidades lingüístico-comunicativas (y cognitivas) de nuestros alumnos. En la dimensión investigativa, la sistematización de datos relacionados con la adquisición y el desarrollo del léxico proporcionará un diagnóstico minucioso de la situación, el cual, luego, podrá proyectarse a la tarea de enseñanza. En ese marco, en el presente trabajo evaluamos la riqueza léxica en composiciones escritas (narrativas, descriptivas y argumentativas) pertenecientes a niños que aspiran a ingresar a la educación media. Examinamos tales parámetros en relación con las variables sexo y modo de organización del discurso. Así pues, este estudio considera la hipótesis de que existe covariación entre estas variables y la riqueza (o densidad) léxica, noción que entendemos como la consistencia semántica que posee un texto, según la frecuencia con que aparecen en él palabras con contenido conceptual (López Morales 1984, Halliday 1987). Desde el punto de vista metodológico, en el marco de un diseño de investigación descriptivo y desde un enfoque cuantitativo, abordamos un corpus compuesto por 120 fragmentos de textos escritos por los 40 estudiantes que conforman la muestra. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/V-2012/paper/view/2355 es Congreso Internacional de Letras Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>&nbsp; Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong>&nbsp;Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>&nbsp; Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Congreso Internacional de Letras; V Congreso Internacional de Letras Densidad léxica y modos de organización del discurso: evaluación de la competencia semántica en el inicio de los estudios secundarios Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2355_oai
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