La lectura y la escritura genuina: Un modelo teórico-práctico para su dinamización y cualificación

Se trata de una investigación en curso cuyo propósito central es construir un modelo teórico-práctico que permita dinamizar y cualificar los procesos de lectura y de escritura genuina en estudiantes de educación secundaria de cinco provincias del departamento de Boyacá, Colombia. Aquí formulamos la...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gloria Smith Avendaño de Barón
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Congreso Internacional de Letras 2018
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/V-2012/paper/view/2257
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2257_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-2257_oai
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spelling I28-R145-2257_oai2025-11-04 Gloria Smith Avendaño de Barón 2018-02-06 23:25:36 Se trata de una investigación en curso cuyo propósito central es construir un modelo teórico-práctico que permita dinamizar y cualificar los procesos de lectura y de escritura genuina en estudiantes de educación secundaria de cinco provincias del departamento de Boyacá, Colombia. Aquí formulamos la siguiente hipótesis de trabajo: la lectura y la escritura genuina mejorarán mediante la reactivación de acciones de interpretación, argumentación, proposición y desde enfoques pedagógicos apoyados en la Comprensión. Así, didactizando la conexión entre lectura y escritura, se logrará que detrás de un excelente lector haya un excelente escritor y viceversa. Para lograr este propósito, es necesario, en primera instancia, configurar un fundamento teórico centrado en los siguientes referentes: lenguaje; lectura como interpretación, argumentación y proposición; escritura genuina y Enseñanza para la Comprensión (EpC). Las técnicas de recolección de información diagnóstica serán básicamente dos: entrevistas estructuradas dirigidas a docentes de Lengua Castellana y cuestionarios de final abierto y alternativa fija dirigidos a los estudiantes que conformarán la muestra. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/V-2012/paper/view/2257 es Congreso Internacional de Letras Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>&nbsp; Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong>&nbsp;Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>&nbsp; Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Congreso Internacional de Letras; V Congreso Internacional de Letras La lectura y la escritura genuina: Un modelo teórico-práctico para su dinamización y cualificación Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2257_oai
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