La recepción de William James en la obra de Ramón Indalecio Cardozo

En 1925, Ramón Indalecio Cardozo introdujo la primera discusión sobre las ideas de William James en el Paraguay, en su obra Nueva orientación de la enseñanza primaria. La base para esa presentación fue el libro de James, Conversación con los maestros sobre psicología y con los estudiantes sobre alg...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: García, José E.
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones 2016
Materias:
William James - Ramón I. Cardozo - Recepción de teorías - Historia de la Psicología - Psicología en Paraguay
Acceso en línea:https://www.psi.uba.ar/publicaciones/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio21_3/garcia.pdf
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=21_3-21_3_4_html
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-21_3-21_3_4_html
record_format dspace
spelling I28-R145-21_3-21_3_4_html2025-05-20 William James - Ramón I. Cardozo - Recepción de teorías - Historia de la Psicología - Psicología en Paraguay spa La recepción de William James en la obra de Ramón Indalecio Cardozo info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo García, José E. 2016-12 0329-5893 Investigaciones en Psicología, Año 21 Vol. 3 https://www.psi.uba.ar/publicaciones/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio21_3/garcia.pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones En 1925, Ramón Indalecio Cardozo introdujo la primera discusión sobre las ideas de William James en el Paraguay, en su obra Nueva orientación de la enseñanza primaria. La base para esa presentación fue el libro de James, Conversación con los maestros sobre psicología y con los estudiantes sobre algunos de los ideales de la vida. En su escrito, Cardozo discute las concepciones respecto a la conciencia y las relaciones de esta, el pensamiento, la memoria y la voluntad con los procesos evolutivos, que identificaron el trabajo psicológico de James y condujeron al surgimiento del funcionalismo. Analiza la función de la enseñanza en la organización de los hábitos y tendencias del comportamiento. Cardozo, al igual que James, creía que la mente debe educarse para los fines prácticos y la adaptación del individuo. El educando es visto como un sujeto activo y nunca pasivo. La recepción de James se verificaba en el marco de las aplicaciones pedagógicas de la psicología y la filosofía educacional del pragmatismo. Este artículo explora las conexiones entre los conceptos de Cardozo y James. La metodología es de carácter histórico, descriptivo y crítico y se basa en una discusión de las fuentes primarias directamente relevantes al problema, en la obra de ambos autores. https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=21_3-21_3_4_html
institution Universidad de Buenos Aires
institution_str I-28
repository_str R-145
collection Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
language Español
orig_language_str_mv spa
topic William James - Ramón I. Cardozo - Recepción de teorías - Historia de la Psicología - Psicología en Paraguay
spellingShingle William James - Ramón I. Cardozo - Recepción de teorías - Historia de la Psicología - Psicología en Paraguay
García, José E.
La recepción de William James en la obra de Ramón Indalecio Cardozo
topic_facet William James - Ramón I. Cardozo - Recepción de teorías - Historia de la Psicología - Psicología en Paraguay
description En 1925, Ramón Indalecio Cardozo introdujo la primera discusión sobre las ideas de William James en el Paraguay, en su obra Nueva orientación de la enseñanza primaria. La base para esa presentación fue el libro de James, Conversación con los maestros sobre psicología y con los estudiantes sobre algunos de los ideales de la vida. En su escrito, Cardozo discute las concepciones respecto a la conciencia y las relaciones de esta, el pensamiento, la memoria y la voluntad con los procesos evolutivos, que identificaron el trabajo psicológico de James y condujeron al surgimiento del funcionalismo. Analiza la función de la enseñanza en la organización de los hábitos y tendencias del comportamiento. Cardozo, al igual que James, creía que la mente debe educarse para los fines prácticos y la adaptación del individuo. El educando es visto como un sujeto activo y nunca pasivo. La recepción de James se verificaba en el marco de las aplicaciones pedagógicas de la psicología y la filosofía educacional del pragmatismo. Este artículo explora las conexiones entre los conceptos de Cardozo y James. La metodología es de carácter histórico, descriptivo y crítico y se basa en una discusión de las fuentes primarias directamente relevantes al problema, en la obra de ambos autores.
format Artículo
Artículo
author García, José E.
author_facet García, José E.
author_sort García, José E.
title La recepción de William James en la obra de Ramón Indalecio Cardozo
title_short La recepción de William James en la obra de Ramón Indalecio Cardozo
title_full La recepción de William James en la obra de Ramón Indalecio Cardozo
title_fullStr La recepción de William James en la obra de Ramón Indalecio Cardozo
title_full_unstemmed La recepción de William James en la obra de Ramón Indalecio Cardozo
title_sort la recepción de william james en la obra de ramón indalecio cardozo
publisher Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones
publishDate 2016
url https://www.psi.uba.ar/publicaciones/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio21_3/garcia.pdf
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=21_3-21_3_4_html
work_keys_str_mv AT garciajosee larecepciondewilliamjamesenlaobraderamonindaleciocardozo
_version_ 1840330469295521792

Ejemplares similares