Lengua, literatura y canon

La última Ley de Educación Nacional (2006) implicó la creación de nuevos diseños curriculares en todos los niveles educativos (Inicial, Primario, Secundario y Superior), y dentro del área de las Prácticas del Lenguaje, una reformulación del rol que la Literatura debe cumplir en la formación lingüíst...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: María Victoria Giobellina
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Congreso Internacional de Letras 2018
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/VI-2014/paper/view/2096
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2096_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-2096_oai
record_format dspace
spelling I28-R145-2096_oai2025-11-04 María Victoria Giobellina 2018-01-27 20:14:37 La última Ley de Educación Nacional (2006) implicó la creación de nuevos diseños curriculares en todos los niveles educativos (Inicial, Primario, Secundario y Superior), y dentro del área de las Prácticas del Lenguaje, una reformulación del rol que la Literatura debe cumplir en la formación lingüística del alumno. A su vez, permitió el surgimiento del nuevo Plan Nacional de Lectura (2008). La hipótesis de la que se parte es que en dicho material se observa, por un lado, la persistencia de la unidad lingüística como ideal (y la escuela como el ámbito a través del cual se alcance); por el otro, el fomento de un nuevo canon literario que se opone a dicho ideal pero que responde a intereses propios del mercado editorial (Bajour y Carranza, 2004). El presente trabajo tiene como objetivo analizar, desde las herramientas del Análisis del Discurso (Narvaja de Arnoux, 2009), las representaciones de las variedades lingüísticas presentes en los diseños curriculares y rastrear la formación de dicho canon (Lotman, 1973) a partir del análisis de los textos sugeridos desde el Plan Nacional de Lectura, ya que es allí en donde se refleja la tensión arriba mencionada. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/VI-2014/paper/view/2096 es Congreso Internacional de Letras Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>&nbsp; Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong>&nbsp;Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>&nbsp; Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Congreso Internacional de Letras; VI Congreso Internacional de Letras Lengua, literatura y canon Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2096_oai
institution Universidad de Buenos Aires
institution_str I-28
repository_str R-145
collection Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
language Español
orig_language_str_mv es
description La última Ley de Educación Nacional (2006) implicó la creación de nuevos diseños curriculares en todos los niveles educativos (Inicial, Primario, Secundario y Superior), y dentro del área de las Prácticas del Lenguaje, una reformulación del rol que la Literatura debe cumplir en la formación lingüística del alumno. A su vez, permitió el surgimiento del nuevo Plan Nacional de Lectura (2008). La hipótesis de la que se parte es que en dicho material se observa, por un lado, la persistencia de la unidad lingüística como ideal (y la escuela como el ámbito a través del cual se alcance); por el otro, el fomento de un nuevo canon literario que se opone a dicho ideal pero que responde a intereses propios del mercado editorial (Bajour y Carranza, 2004). El presente trabajo tiene como objetivo analizar, desde las herramientas del Análisis del Discurso (Narvaja de Arnoux, 2009), las representaciones de las variedades lingüísticas presentes en los diseños curriculares y rastrear la formación de dicho canon (Lotman, 1973) a partir del análisis de los textos sugeridos desde el Plan Nacional de Lectura, ya que es allí en donde se refleja la tensión arriba mencionada.
format Trabajo revisado (Peer-reviewed)
author María Victoria Giobellina
spellingShingle María Victoria Giobellina
Lengua, literatura y canon
author_facet María Victoria Giobellina
author_sort María Victoria Giobellina
title Lengua, literatura y canon
title_short Lengua, literatura y canon
title_full Lengua, literatura y canon
title_fullStr Lengua, literatura y canon
title_full_unstemmed Lengua, literatura y canon
title_sort lengua, literatura y canon
publisher Congreso Internacional de Letras
publishDate 2018
url http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CIL/VI-2014/paper/view/2096
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cil&d=2096_oai
work_keys_str_mv AT mariavictoriagiobellina lengualiteraturaycanon
_version_ 1851376669252648960

Ejemplares similares