Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior

La presente tesina de grado tiene el objetivo de analizar la integración pedagógica de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en formación docente, a partir de una política particular: el Postítulo Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, dictado por el Ministeri...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Morales, Cecilia
Otros Autores:	Mistrorigo, Verónica
Formato:	Tesis Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales 2016
Materias:	ARG Formación de docentes Enseñanza superior Política educativa Nueva tecnología Innovaciones pedagógicas Métodos pedagógicos Práctica pedagógica
Acceso en línea:	https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1998 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/01c9231f066b6b5e6f1cfc8966e1c3bc.pdf https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=asogtesis&d=1998_oai
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

id	I28-R145-1998_oai
record_format	dspace
institution	Universidad de Buenos Aires
institution_str	I-28
repository_str	R-145
collection	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
language	Español
orig_language_str_mv	spa
topic	ARG Formación de docentes Enseñanza superior Política educativa Nueva tecnología Innovaciones pedagógicas Métodos pedagógicos Práctica pedagógica
spellingShingle	ARG Formación de docentes Enseñanza superior Política educativa Nueva tecnología Innovaciones pedagógicas Métodos pedagógicos Práctica pedagógica Morales, Cecilia Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior
topic_facet	ARG Formación de docentes Enseñanza superior Política educativa Nueva tecnología Innovaciones pedagógicas Métodos pedagógicos Práctica pedagógica
description	La presente tesina de grado tiene el objetivo de analizar la integración pedagógica de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en formación docente, a partir de una política particular: el Postítulo Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, dictado por el Ministerio de Educación Nacional a través del Instituto Nacional de Formación Docente. La motivación de indagar sobre esta temática se justifica por dos razones. En primer lugar, la experiencia vivenciada en el Taller Anual de la Orientación – Procesos Educativos – permitió dar cuenta de una vacancia en la integración de las TIC por parte de los docentes. Por otro lado, esta política es inaugural, tanto en la temática como en el formato. Es el primer Postítulo de nivel nacional que se propone formar docentes en la integración pedagógica de las TIC. La tesina se encuentra organizada en seis apartados. En el primer apartado se introduce el tema y las características generales de la política a analizar. En el segundo, se desarrollan los objetivos y preguntas de investigación y la metodología utilizada. El tercero da cuenta del marco teórico a partir del cual se llevará adelante el análisis: concepciones y abordajes de lo curricular, formación docente y TIC y teorías, corrientes y debates sobre la inclusión pedagógica de las TIC. Seguidamente se detalla el estado del arte del tema. A continuación, el quinto capítulo detalla el desarrollo propiamente dicho, el cual consta de cuatro apartados. El primero sintetiza, recopila y describe las principales políticas públicas de integración pedagógica de las TIC en Argentina, de las cuales se focaliza la formación docente. El segundo describe y desarrolla la política que nos convoca: Postítulo Especialización de nivel Superior en Educación y TIC. El tercero despliega las nociones estructurales de los módulos y seminarios y por último, se desarrollan los modelos pedagógicos que sustentan esta política. Para finalizar la investigación se presentan las conclusiones en términos de avances y desafíos pendientes respecto a la política de integración pedagógica de las TIC. El corpus está integrado por el diseño curricular del Postítulo, la normativa nacional vinculada y los videos institucionales que presentan y describen esta política. Esta selección se vincula estrechamente con la metodología y el marco teórico propuesto en el apartado 3. Asimismo, la lectura de los materiales para el abordaje de la tesina, permitió relevar que hay una vasta cantidad de documentos, investigaciones y debates acerca de la integración de las TIC en la enseñanza. Sin embargo, aún hay vacancias respecto al abordaje del diseño interno de las políticas. Es por ello que esta tesina, además de los objetivos formales vinculados a la investigación, tiene la finalidad de aportar un granito de arena para quienes piensan, diseñan e implementan políticas públicas educativas.
author2	Mistrorigo, Verónica
author_facet	Mistrorigo, Verónica Morales, Cecilia
format	Tesis Tesis de grado Tesis de grado acceptedVersion
author	Morales, Cecilia
author_sort	Morales, Cecilia
title	Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior
title_short	Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior
title_full	Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior
title_fullStr	Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior
title_full_unstemmed	Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior
title_sort	las políticas públicas de formación docente en tic : el caso del postítulo de nivel superior
publisher	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
publishDate	2016
url	https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1998 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/01c9231f066b6b5e6f1cfc8966e1c3bc.pdf https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=asogtesis&d=1998_oai
work_keys_str_mv	AT moralescecilia laspoliticaspublicasdeformaciondocenteenticelcasodelpostitulodenivelsuperior
_version_	1867870125880770560
spelling	I28-R145-1998_oai2026-06-25 Mistrorigo, Verónica ARG Morales, Cecilia 2016 La presente tesina de grado tiene el objetivo de analizar la integración pedagógica de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en formación docente, a partir de una política particular: el Postítulo Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC, dictado por el Ministerio de Educación Nacional a través del Instituto Nacional de Formación Docente. La motivación de indagar sobre esta temática se justifica por dos razones. En primer lugar, la experiencia vivenciada en el Taller Anual de la Orientación – Procesos Educativos – permitió dar cuenta de una vacancia en la integración de las TIC por parte de los docentes. Por otro lado, esta política es inaugural, tanto en la temática como en el formato. Es el primer Postítulo de nivel nacional que se propone formar docentes en la integración pedagógica de las TIC. La tesina se encuentra organizada en seis apartados. En el primer apartado se introduce el tema y las características generales de la política a analizar. En el segundo, se desarrollan los objetivos y preguntas de investigación y la metodología utilizada. El tercero da cuenta del marco teórico a partir del cual se llevará adelante el análisis: concepciones y abordajes de lo curricular, formación docente y TIC y teorías, corrientes y debates sobre la inclusión pedagógica de las TIC. Seguidamente se detalla el estado del arte del tema. A continuación, el quinto capítulo detalla el desarrollo propiamente dicho, el cual consta de cuatro apartados. El primero sintetiza, recopila y describe las principales políticas públicas de integración pedagógica de las TIC en Argentina, de las cuales se focaliza la formación docente. El segundo describe y desarrolla la política que nos convoca: Postítulo Especialización de nivel Superior en Educación y TIC. El tercero despliega las nociones estructurales de los módulos y seminarios y por último, se desarrollan los modelos pedagógicos que sustentan esta política. Para finalizar la investigación se presentan las conclusiones en términos de avances y desafíos pendientes respecto a la política de integración pedagógica de las TIC. El corpus está integrado por el diseño curricular del Postítulo, la normativa nacional vinculada y los videos institucionales que presentan y describen esta política. Esta selección se vincula estrechamente con la metodología y el marco teórico propuesto en el apartado 3. Asimismo, la lectura de los materiales para el abordaje de la tesina, permitió relevar que hay una vasta cantidad de documentos, investigaciones y debates acerca de la integración de las TIC en la enseñanza. Sin embargo, aún hay vacancias respecto al abordaje del diseño interno de las políticas. Es por ello que esta tesina, además de los objetivos formales vinculados a la investigación, tiene la finalidad de aportar un granito de arena para quienes piensan, diseñan e implementan políticas públicas educativas. Fil: Morales, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina application/pdf <a href="http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1998">http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1998</a> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1998 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/01c9231f066b6b5e6f1cfc8966e1c3bc.pdf spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0) Formación de docentes Enseñanza superior Política educativa Nueva tecnología Innovaciones pedagógicas Métodos pedagógicos Práctica pedagógica Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=asogtesis&d=1998_oai

Las políticas públicas de formación docente en TIC : el caso del postítulo de nivel superior

Ejemplares similares