Hacia la accesibilidad académica plena en el Nivel Superior: GOYO un dispositivo de configuración de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de Portugués Lengua Extranjera (PLE) destinado a estudiantes en situación de discapacidad visual y sus docentes

Fil: Dayan, Andrea K. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Dayan, Andrea Karina
Otros Autores:	Maggio, Mariana
Formato:	Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:	Español Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras 2024
Materias:	LENGUA EXTRANJERA DISPOSITIVOS DE APOYO DIDÁCTICO DISCAPACIDAD VISUAL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE BRAILLE PORTUGUÉS
Acceso en línea:	http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/17673 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=afimaster&d=17673_oai
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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spelling	I28-R145-17673_oai2024-09-12 Maggio, Mariana Dayan, Andrea Karina 2024-03-27T19:23:25Z 2024-03-27T19:23:25Z 2023 Fil: Dayan, Andrea K. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina Docentes y estudiantes en situación de discapacidad visual de los cursos de Portugués 1 y 2 (4\nhabilidades) de la UNGS no contaban con los recursos de enseñanza y aprendizaje que les\npermitieran la identificación de los grafemas de las letras con diacríticos y las señales propias\ndel Portugués y sus sonidos asociados, indispensables para una correcta escritura y\npronunciación. En el marco de la investigación de diseño, creamos un dispositivo de apoyo,\nGOYO, con módulos para cada perfil (docente, estudiante con baja visión, estudiante ciego o\nciega), conforme a las recomendaciones de accesibilidad W3C, accesible mediante lector de\npantalla e imprimible en Braille-portugués. Puesto a prueba, fue reformulado conforme a la\nexperiencia de los validadores docentes y estudiantes, favoreciendo la desarticulación de un\nentorno que pudiera resultar discapacitante y discriminador favoreciendo el acceso a la\ninformación y la igualdad de oportunidades. application/pdf Dayan, A. K. (2023). Hacia la accesibilidad académica plena en el Nivel Superior: GOYO un dispositivo de configuración de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de Portugués Lengua Extranjera (PLE) destinado a estudiantes en situación de discapacidad visual y sus docentes [Tesis de maestría, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras]. Disponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/17673 4451 http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/17673 es spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ LENGUA EXTRANJERA DISPOSITIVOS DE APOYO DIDÁCTICO DISCAPACIDAD VISUAL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE BRAILLE PORTUGUÉS Hacia la accesibilidad académica plena en el Nivel Superior: GOYO un dispositivo de configuración de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de Portugués Lengua Extranjera (PLE) destinado a estudiantes en situación de discapacidad visual y sus docentes info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=afimaster&d=17673_oai
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Hacia la accesibilidad académica plena en el Nivel Superior: GOYO un dispositivo de configuración de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de Portugués Lengua Extranjera (PLE) destinado a estudiantes en situación de discapacidad visual y sus docentes

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