Universidades, ciencias y entornos: la participación de agentes sociales en los procesos de construcción de conocimiento
Fil: Cuschnir, Melisa Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
Guardado en:
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
2023
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Cuschnir, M. S. (2021). Universidades, ciencias y entornos: la participación de agentes sociales en los procesos de construcción de conocimiento [Tesis de maestría, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras]\nDisponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16239 |
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Cuschnir, M. S. (2021). Universidades, ciencias y entornos: la participación de agentes sociales en los procesos de construcción de conocimiento [Tesis de maestría, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras]\nDisponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16239 Cuschnir, Melisa Sol |
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I28-R145-16239_oai2024-09-12 Cuschnir, M. S. (2021). Universidades, ciencias y entornos: la participación de agentes sociales en los procesos de construcción de conocimiento [Tesis de maestría, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras]\nDisponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16239 Naidorf, Judith Cuschnir, Melisa Sol 2023-04-17T20:40:49Z 2023-04-17T20:40:49Z 2021 Fil: Cuschnir, Melisa Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. La presente tesis se enmarca en un hilo de reflexiones acerca de las relaciones entre\nuniversidades – ciencias – sociedades, como gran conversación a la cual pretendo\naportar. En este trabajo la mirada está centrada en los modos de participación e\ninteracción de distintos agentes sociales en procesos de investigación y construcción de\nconocimiento. Analizo dicho fenómeno a la luz de proyectos de investigación que se\nengloban en una herramienta de política científica creada en el año 2012 por el\nMinisterio de Ciencia, Tecnología e Innovación denominado Proyectos de Desarrollo\nTecnológico y Social (PDTS), disponible para todas las disciplinas académicas, en las\ncuales se promueve como requisito necesario la vinculación directa entre los equipos\nde investigación y agentes sociales. Dicha herramienta logra aproximarnos a diferentes\nformas de abordar la investigación científica a través de una experiencia original que\npermite indagar en la producción conjunta de conocimiento. En este sentido, la apertura\na sujetos e instituciones que generalmente no se encuentran en los espacios\nacadémicos o universitarios de manera formal, como parte del proceso de investigativo,\nimplica desafíos y problemáticas que aquí propongo indagar.\n¿Quiénes son esos agentes sociales que se incorporan al proceso de\ninvestigación enmarcados en los PDTS, cuáles son sus procedencias o intereses, cómo\nse incorporan, en qué instancias participan, si su participación es puramente formal o\nese vínculo habilita a construir otros modos de acercarse y construir conocimiento?\nEstos son puntos de partida que llevan a poner en cuestión las formas de producción\nconocimiento en las universidades y en las instituciones científicas a fin de comprender\ncómo se establecen las relaciones de saber y poder existentes entre el conocimiento\nproducido en las universidades y los otros saberes que circulan. De este modo, se\nanaliza cómo se lleva adelante el diálogo entre saberes científicos, locales, construidos\ndesde la experiencia, cómo se toman las decisiones para ponerlos en relación y cómo\nse utilizan esos conocimientos producidos.\nPropongo como eje central de esta investigación abordar dicho análisis desde la\nperspectiva de agentes sociales pendiente de ser indagada. La referencia al concepto\nsociológico de agencia refiere a la acción, por ende, el acento está colocado en la\ncapacidad humana de transformación del acontecer social traducido a la forma del\nsujeto como agente; esto nos permite enfatizar su carácter no pasivo sino protagónico\nen su capacidad de intervención. Cabe aclarar que utilizo la categoría de agentes\nsociales para referirme a aquellos sujetos e instituciones con características diversas\nque se involucran en los proyectos desde un lugar ajeno al de la universidad o las\ninstituciones científicas y que la propia herramienta denomina “adoptantes” y\n“demandantes” como explicaré en el capítulo tres en profundidad. Analizar quiénes son,\nen qué forma y bajo qué propósitos y circunstancias participan los agentes sociales\ncomo parte del proceso de investigación se constituye como un eje central para\ncomprender las modalidades que ha adquirido dicha participación y conocer qué formas\nespecíficas ha adoptado la vinculación.\nAsimismo, se trata de analizar qué características adquiere la incorporación\n(efectiva o formal) de miembros adoptantes y demandantes a los proyectos de\ninvestigación PDTS en tanto herramienta de política científica tensionada entre las\nnecesidades sociales, las necesidades productivas y las necesidades del mercado\nenmarcados en el debate acerca de la orientación de las universidades e instituciones\ncientíficas y su vínculo con sus entornos. La propuesta es conocer y analizar desde el\nrelato de los agentes sociales las interacciones y vínculos que se producen entre\ninvestigadores e investigadoras y sujetos e instituciones que no suelen frecuentar los\námbitos académicos; de esta forma, se torna central analizar el aporte que hacen o qué\npueden realizar estas herramientas de política científica al incorporar agentes sociales\nde diversas procedencias a los proyectos de investigación en un contexto en el cual los\nmodelos de universidad se encuentran en disputa, desde el sentido de las mismas, sus\narticulaciones, los sujetos que las transitan, quiénes acceden o no a ella, cómo son las\nvariadas formas de producir conocimiento así como su validación y su utilidad.\nA partir de la indagación de los casos presentaré un esquema tendiente a\nidentificar estilos de vinculación. Definiré a estos como las orientaciones, justificaciones,\nmotivaciones, formas de relación y modalidades específicas de intercambio, sinergias y\nparticulares modos de encuentro entre agentes académicos y sociales. Estos estilos de\nvinculación le dan sentido a la realización de los proyectos y se enlazan con el “para\nqué” definido en el capítulos cuatro a partir de la conformación de un eje-problema. De\nesta manera, se englobarán los casos en cada estilo en función de sus elementos\ncomunes o característicos.\nAnalizaré los casos que engloba cada uno los estilos de vinculación, procuraré\nidentificar cómo dialogan los saberes que se encuentran y que surgen a partir del\nintercambio y a partir de ello, analizaré cómo se toman las decisiones durante el devenir\nde los PDTS estudiados. Asimismo, reflexionaré sobre qué sentidos le atribuyen los\nparticipantes a esa vinculación, es decir, qué sentidos otorgan al producto que se\nelabora así como también a los sentidos construidos en relación al trabajo con las\nuniversidades o con los organismos de ciencia y tecnología y la utilidad del conocimiento\nque se desprende.\n Este trabajo resulta un desafío vacante y complementa la propia enunciación de\nacadémicos y funcionarios que hemos analizado desde el equipo de investigación del\ncual formo parte. application/pdf 4281 http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16239 es spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ UNIVERSIDAD DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTOS DESARROLLO CIENTÍFICO ARGENTINA MINISTERIO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN PROYECTOS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SOCIAL Universidades, ciencias y entornos: la participación de agentes sociales en los procesos de construcción de conocimiento info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=afimaster&d=16239_oai |