Lo técnico es político. Pedagogías de género en la formación universitaria en informática

Fil: Ortmann, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ortmann, Cecilia
Otros Autores:	Morgade, Graciela
Formato:	Tesis doctoral acceptedVersion
Lenguaje:	Español Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras 2023
Materias:	REPRESENTACIONES DE GÉNERO CURRÍCULUM UNIVERSITARIO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SABERES Y COMPETENCIAS INFORMÁTICAS
Acceso en línea:	http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16215 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=afitesis&d=16215_oai
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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spelling	I28-R145-16215_oai2024-09-12 Morgade, Graciela Baez, Jesica Ortmann, Cecilia 2023-04-17T20:40:45Z 2023-04-17T20:40:45Z 2021 Fil: Ortmann, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. La tesis “Lo técnico es político. Pedagogías de género en la formación universitaria en\ninformática” sistematiza los resultados de una investigación que busca aportar nuevas miradas\nsobre la relación entre tecnología y género en la educación superior. Con el propósito de contribuir\na una línea de indagación interpretativa y de acción estratégica que atienda las problemáticas\nespecíficas, el objeto está circunscripto al estudio, desde la perspectiva de género, de la formación\nen informática que tiene lugar en el nivel universitario del Área Metropolitana de Buenos Aires y,\nde forma complementaria, en un conjunto de instituciones y organizaciones que articulan y aportan\nparticularidades a las propuestas educativas del ámbito formal.\nEl recorrido desarrollado en esta investigación pone de relieve que la informática se produce, se\nenseña y se aprende en diferentes contextos y de acuerdo a propósitos que resultan por momentos\nconvergentes, y en otros, radicalmente opuestos. A su vez, los elementos que integran y articulan las\npropuestas educativas producen representaciones de género que atraviesan y organizan la forma de\nenseñar a diseñar, producir y mantener tecnologías. De esta manera, el interrogante principal se\norienta a la indagación y el análisis de los procedimientos, mecanismos y técnicas por los cuales la\ninformática se constituye como tecnología de género en la formación universitaria.\nLa estrategia metodológica empleada responde a un estudio de corte cualitativo, desarrollado\nmediante una etnografía multisituada donde el trazado toma como epicentro la universidad,\nincluyendo otros ámbitos que participan activamente en la construcción del saber-hacer informático\ny que a la vez tensionan y disputan sentidos sobre el campo, sobre las tecnologías y sobre las\nrepresentaciones de género. application/pdf 4234 http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16215 es spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ REPRESENTACIONES DE GÉNERO CURRÍCULUM UNIVERSITARIO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SABERES Y COMPETENCIAS INFORMÁTICAS Lo técnico es político. Pedagogías de género en la formación universitaria en informática info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:ar-repo/semantics/tesis doctoral info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=afitesis&d=16215_oai
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