Las comunidades virtuales de práctica de docentes, focalizadas en temas de tecnología educativa: propuestas formativas y trayectorias docentes.
"Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica\ntradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del\ntrabajo con otros y propone hacer foco en las comunidades de prácticas. Las comunidades\nde práctica ofrecen un m...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/15128 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=afimaster&d=15128_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | "Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica\ntradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del\ntrabajo con otros y propone hacer foco en las comunidades de prácticas. Las comunidades\nde práctica ofrecen un marco interesante para pensar la construcción de conocimiento, la\nformación a lo largo de la vida y el enriquecimiento de las trayectorias de los profesores y\nmaestros.\nSe puso atención a las comunidades virtuales de práctica de docentes focalizadas en temas\nde tecnología educativa a partir del estudio de los rasgos destacados en sus propuestas y\nde los impactos en las trayectorias docentes, enfatizando en especial el desarrollo y el\nfortalecimiento de estrategias de colaboración y de reconstrucción de prácticas. Por tanto,\nfueron objetivos de esta investigación identificar, analizar y comprender rasgos actuales de\nlas comunidades virtuales de práctica de educadores específicas en temas de tecnología\neducativa, como así también analizar las maneras en las que los procesos de\ndocumentación y reconstrucción de dichas prácticas promueven dinámicas de comprensión\nprofunda sobre el oficio docente y la recreación de la enseñanza.\nSe buscó comprender las estrategias de colaboración al interior de las comunidades\nvirtuales de práctica de educadores tendientes a la mejora del oficio docente y de interpretar\nlos procesos de construcción de las trayectorias docentes a partir de las experiencias\nvividas en las comunidades virtuales de práctica de educadores y su impacto en las\nmismas.\nPara tal fin, se realizó un abordaje cualitativo e interpretativo. Esto significa comprender y\nconceptualizar los fenómenos sociales y encuadrarlos en dimensiones que se traducen en\nprocedimientos metodológicos. Según Sirvent (2006), éstas denotan la manera en que cada\ninvestigador trabaja la teoría y la empiria, y se relaciona con su objeto de investigación." |
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