Las comunidades virtuales de práctica de docentes, focalizadas en temas de tecnología educativa: propuestas formativas y trayectorias docentes.

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"Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica\ntradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del\ntrabajo con otros y propone hacer foco en las comunidades de prácticas. Las comunidades\nde práctica ofrecen un m...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rogovsky, Corina
Otros Autores: Perosi, Verónica
Formato: Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras 2022
Materias:
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
PRÁCTICAS
Acceso en línea:http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/15128
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=afimaster&d=15128_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-15128_oai2024-09-12 Perosi, Verónica Rogovsky, Corina 2022-08-16T21:07:03Z 2022-08-16T21:07:03Z 2019 "Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica\ntradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del\ntrabajo con otros y propone hacer foco en las comunidades de prácticas. Las comunidades\nde práctica ofrecen un marco interesante para pensar la construcción de conocimiento, la\nformación a lo largo de la vida y el enriquecimiento de las trayectorias de los profesores y\nmaestros.\nSe puso atención a las comunidades virtuales de práctica de docentes focalizadas en temas\nde tecnología educativa a partir del estudio de los rasgos destacados en sus propuestas y\nde los impactos en las trayectorias docentes, enfatizando en especial el desarrollo y el\nfortalecimiento de estrategias de colaboración y de reconstrucción de prácticas. Por tanto,\nfueron objetivos de esta investigación identificar, analizar y comprender rasgos actuales de\nlas comunidades virtuales de práctica de educadores específicas en temas de tecnología\neducativa, como así también analizar las maneras en las que los procesos de\ndocumentación y reconstrucción de dichas prácticas promueven dinámicas de comprensión\nprofunda sobre el oficio docente y la recreación de la enseñanza.\nSe buscó comprender las estrategias de colaboración al interior de las comunidades\nvirtuales de práctica de educadores tendientes a la mejora del oficio docente y de interpretar\nlos procesos de construcción de las trayectorias docentes a partir de las experiencias\nvividas en las comunidades virtuales de práctica de educadores y su impacto en las\nmismas.\nPara tal fin, se realizó un abordaje cualitativo e interpretativo. Esto significa comprender y\nconceptualizar los fenómenos sociales y encuadrarlos en dimensiones que se traducen en\nprocedimientos metodológicos. Según Sirvent (2006), éstas denotan la manera en que cada\ninvestigador trabaja la teoría y la empiria, y se relaciona con su objeto de investigación." Fil: Rogovsky, Corina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras application/pdf 4217 http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/15128 spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS PRÁCTICAS Las comunidades virtuales de práctica de docentes, focalizadas en temas de tecnología educativa: propuestas formativas y trayectorias docentes. info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=afimaster&d=15128_oai
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