El primer día en la escuela
Nuestra propuesta de trabajo surge de la experiencia de formación en el marco de la Cátedra de Enseñanza de la Historia y trabajo de campo III de la carrera de Historia del Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González”. Este espacio curricular tiene el propósito de acercar a los estudiant...
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| Autores principales: | , , , , , , |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Congreso Metropolitano de Formación Docente
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CMFD/CMFD2012/paper/view/1389 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cmfd&d=1389_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Nuestra propuesta de trabajo surge de la experiencia de formación en el marco de la Cátedra de Enseñanza de la Historia y trabajo de campo III de la carrera de Historia del Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González”. Este espacio curricular tiene el propósito de acercar a los estudiantes, como futuros profesores a las aulas de enseñanza media de las cátedras de Historia, actuando como mediadora al trabajar durante esa etapa transicional de formaciónEl acercamiento a las aulas del nivel medio de escuelas de contextos diferentes, no se centra sólo en un nivel teórico sino también desde el trabajo de campo a través de observaciones de clases de Historia y la clase de ensayo.El saber erudito que el estudiante/futuro profesor construye en el Profesorado se transpone didácticamente al llegar la instancia de la práctica que ocupa un lugar relevante en el Instituto; integrando el enfoque sobre la historia, su concepción sobre el rol docente, la enseñanza y el aprendizaje a través del diseño e implementación de una propuesta de trabajo para una clase de ensayo. |
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