Argumentaciones en torno a la elección del enfoque de enseñanza en estudiantes de 1° año del Profesorado Universitario de Educación Física (UnLu)
La experiencia que aquí se comunica ha tenido lugar en el contexto de la asignatura “Teorías de la enseñanza y el curriculo” para el Profesorado Universitario de Educación Física de la Universidad Nacional de Luján. Con la intención de evaluar la argumentación conceptual del enfoque de enseñanza ele...
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| Autores principales: | , , , , , , |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Congreso Metropolitano de Formación Docente
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CMFD/CMFD2012/paper/view/1385 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cmfd&d=1385_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | La experiencia que aquí se comunica ha tenido lugar en el contexto de la asignatura “Teorías de la enseñanza y el curriculo” para el Profesorado Universitario de Educación Física de la Universidad Nacional de Luján. Con la intención de evaluar la argumentación conceptual del enfoque de enseñanza elegido por los estudiantes, hemos elaborado una escala de desarrollo de las argumentaciones que un grupo de estudiantes han utilizado para responder a la consigna “A lo largo de la cursada hemos trabajado sobre el análisis de los enfoques de enseñanza: 1- Si tuviera que adherir a un enfoque ¿a cual sería? ¿Por qué?”. Transcribimos aquí ejemplos de sus producciones y nuestros análisis de las mismas. |
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