Argumentaciones en torno a la elección del enfoque de enseñanza en estudiantes de 1° año del Profesorado Universitario de Educación Física (UnLu)

La experiencia que aquí se comunica ha tenido lugar en el contexto de la asignatura “Teorías de la enseñanza y el curriculo” para el Profesorado Universitario de Educación Física de la Universidad Nacional de Luján. Con la intención de evaluar la argumentación conceptual del enfoque de enseñanza ele...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rosana Perrotti, Patricia Rexach, Mónica Zarabozo, Vanina Chioma, Eduardo Almada, Natalia Fiori, Agustín Friedt
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Congreso Metropolitano de Formación Docente 2017
Materias:
Escala de desarrollo de argumentaciones; Enfoques enseñanza; Estudiantes; Educación Física
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CMFD/CMFD2012/paper/view/1385
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cmfd&d=1385_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-1385_oai
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spelling I28-R145-1385_oai2025-10-30 Rosana Perrotti Patricia Rexach Mónica Zarabozo Vanina Chioma Eduardo Almada Natalia Fiori Agustín Friedt 2017-11-08 18:45:12 La experiencia que aquí se comunica ha tenido lugar en el contexto de la asignatura “Teorías de la enseñanza y el curriculo” para el Profesorado Universitario de Educación Física de la Universidad Nacional de Luján. Con la intención de evaluar la argumentación conceptual del enfoque de enseñanza elegido por los estudiantes, hemos elaborado una escala de desarrollo de las argumentaciones que un grupo de estudiantes han utilizado para responder a la consigna “A lo largo de la cursada hemos trabajado sobre el análisis de los enfoques de enseñanza: 1- Si tuviera que adherir a un enfoque ¿a cual sería? ¿Por qué?”. Transcribimos aquí ejemplos de sus producciones y nuestros análisis de las mismas. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CMFD/CMFD2012/paper/view/1385 es Congreso Metropolitano de Formación Docente Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>&nbsp; Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong>&nbsp;Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>&nbsp; Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Congreso Metropolitano de Formación Docente; II Congreso Metropolitano de Formación Docente Escala de desarrollo de argumentaciones; Enfoques enseñanza; Estudiantes; Educación Física Argumentaciones en torno a la elección del enfoque de enseñanza en estudiantes de 1° año del Profesorado Universitario de Educación Física (UnLu) Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cmfd&d=1385_oai
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