Paradojas en la práctica de la enseñanza de la literatura

En la presente comunicación intentaremos abordar el complejo tema de la didáctica de la literatura, cuál es la función del profesor al enseñar literatura en la escuela media y cómo esto es consecuencia de la formación del mismo y de los objetivos de la institución.En este sentido es interesante expo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Karina Beatriz Lemes, Florencia Vallejos Octacio
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Congreso Metropolitano de Formación Docente 2017
Materias:
Enseñanza; Didáctica; Literatura
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CMFD/CMFD2012/paper/view/1373
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cmfd&d=1373_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-1373_oai
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spelling I28-R145-1373_oai2025-10-30 Karina Beatriz Lemes Florencia Vallejos Octacio 2017-11-08 18:44:09 En la presente comunicación intentaremos abordar el complejo tema de la didáctica de la literatura, cuál es la función del profesor al enseñar literatura en la escuela media y cómo esto es consecuencia de la formación del mismo y de los objetivos de la institución.En este sentido es interesante exponer las paradojas a las que debe enfrentarse el docente a la hora de fijar sus metas para enseñar literatura, cómo hacer para congeniar los requerimientos de la escuela que exige la transmisión de ciertos datos para luego ser evaluados, los paradigmas sobre la enseñanza de la literatura, que muchas veces son tergiversados y la propia formación del docente.El docente debe poder dotar al alumno de herramientas dúctiles que le permitan reconocer y apreciar el talento literario allí donde se halle. La lectura ha de ser un vínculo creativo, debe promover la creatividad ya que ella le permitirá al alumno abordar el problema de la obra literaria desde adentro, es decir desde las dificultades técnicas que enseña la gestación de una obra literaria. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/CMFD/CMFD2012/paper/view/1373 es Congreso Metropolitano de Formación Docente Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>&nbsp; Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong>&nbsp;Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>&nbsp; Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Congreso Metropolitano de Formación Docente; II Congreso Metropolitano de Formación Docente Enseñanza; Didáctica; Literatura Paradojas en la práctica de la enseñanza de la literatura Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cmfd&d=1373_oai
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