Habilidades pragmáticas: Una propuesta de trabajo en el aula

La evidencia científica de los últimos años señala un rol cada vez mayor del desarrollo del lenguaje oral en sus cuatro áreas fundamentales (fonología, léxico, morfosintaxis y pragmática) como predictor de las capacidades de lectoescritura.; el fomento sistemático desde edades tempranas en todas las...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Laura Magariños; ., Violeta Herrera
Formato:	Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:	Español
Publicado:	Filo:120 Legados, debates, desafíos 1896-2016 2017
Materias:	psicolingüística; pragmática; alfabetización; lenguaje orial; lenguaje escrito
Acceso en línea:	http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/filo120/2016/paper/view/1212 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=filo120&d=1212_oai
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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spelling	I28-R145-1212_oai2025-11-04 Laura Magariños; . Violeta Herrera 2017-09-11 00:02:04 La evidencia científica de los últimos años señala un rol cada vez mayor del desarrollo del lenguaje oral en sus cuatro áreas fundamentales (fonología, léxico, morfosintaxis y pragmática) como predictor de las capacidades de lectoescritura.; el fomento sistemático desde edades tempranas en todas las áreas del lenguaje oral produce mejoras significativas en el desarrollo de la lectura y la escritura (Adams, Clarke & Haynes, 2009; Bishop, 1997; Bishop & Donlan, 2005). En este contexto, la pragmática es una competencia fundamental para la evolución de las habilidades de comprensión y producción de textos y el adecuado manejo de géneros discursivos, entre otras muchas competencias. Nuestra propuesta consiste en un trabajo de corte psicolingüístico (y, tangencialmente, neurolingüístico) para fomentar el desarrollo, en el espacio áulico –niveles preescolar y primer ciclo-, de las habilidades pragmáticas tanto en el lenguaje oral como escrito, en pos de un proceso de alfabetización más gradual y eficaz. Hemos puesto a prueba nuestras actividades a través de su aplicación piloto a un total de 15 niños de entre 4 y 7 años, divididos en 3 grupos de edad. Presentamos los resultados de una tarea pragmática -de un total de cuatro- con tres niveles de complejidad. Los resultados parciales obtenidos corroboran tanto la eficacia de este abordaje como la necesidad de ajustar detalladamente el instrumento para que cumpla de modo adecuado su objetivo: acompañar y fomentar de modo global y consistente la articulación entre lenguaje oral y escrito durante la alfabetización inicial. http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/filo120/2016/paper/view/1212 es Filo:120 Legados, debates, desafíos 1896-2016 Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>  Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>  Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Filo:120 Legados, debates, desafíos 1896-2016; 2016 psicolingüística; pragmática; alfabetización; lenguaje orial; lenguaje escrito Habilidades pragmáticas: Una propuesta de trabajo en el aula Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=filo120&d=1212_oai
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