Mediaciones ineludibles: La construcción de saberes acerca de la enseñanza en Centros de Régimen Cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto

El siguiente trabajo se propone llevar a cabo un relevamiento de las  acciones pedagógicas llevadas a cabo por equipos conformados por docentes y alumnos de la carrera de letras en los otrora denominados Institutos de Minoridad, actualmente Centros de Régimen Cerrado (CRC). La conformación de equipo...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gustavo Bombini; ., Mirta Gloria Fernández
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Filo:120 Legados, debates, desafíos 1896-2016 2017
Materias:
enseñanza; adolescentes; encierro
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/filo120/2016/paper/view/1210
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=filo120&d=1210_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
id I28-R145-1210_oai
record_format dspace
spelling I28-R145-1210_oai2025-11-04 Gustavo Bombini; . Mirta Gloria Fernández 2017-09-11 00:01:43 El siguiente trabajo se propone llevar a cabo un relevamiento de las  acciones pedagógicas llevadas a cabo por equipos conformados por docentes y alumnos de la carrera de letras en los otrora denominados Institutos de Minoridad, actualmente Centros de Régimen Cerrado (CRC). La conformación de equipos, tanto los voluntariados, acreditados por la Secretaría de Extensión Universitaria, como los grupos de alumnos coordinados desde la Cátedra de Didáctica Especial (letras) nos ha posibilitado, desde 2001 hasta el presente, sin interrupción, concretar varios tipos de talleres “de lectura y escritura”, “de Radio” y de “Acompañamiento para la elección  de la profesión”. Al respecto, en nuestra interpelación en contextos de encierro adolescente nos interesa resaltar dos momentos históricos diferenciados: una primera etapa, que va desde 2002 hasta 2005 marcada por la necesidad de ensayar formas de vinculación con los chicos y, a la vez, generar relaciones contundentes y duraderas entre la universidad y los institutos; y un segundo momento, posterior a la Ley de Protección integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes. Esta, junto a la Ley de Educación Obligatoria ha modificado nuestra participación al requerir por parte de las autoridades un apoyo concreto de nuestros docentes a las actividades  escolares, en especial a la alfabetización y a la enseñanza de la lengua. En consonancia con este reciente marco normativo de inclusión, apuntamos a lograr un mayor compromiso con las necesidades académicas que los chicos van exhibiendo. La presente historización pretende resaltar la importancia que significó la experiencia acumulada por nuestros equipos docentes en la construcción de conocimientos sobre enseñanza en CRC. http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/filo120/2016/paper/view/1210 es Filo:120 Legados, debates, desafíos 1896-2016 Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br/> <strong>a)</strong>&nbsp; Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>b)</strong>&nbsp;Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br/> <strong>c)</strong>&nbsp; Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Filo:120 Legados, debates, desafíos 1896-2016; 2016 enseñanza; adolescentes; encierro Mediaciones ineludibles: La construcción de saberes acerca de la enseñanza en Centros de Régimen Cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=filo120&d=1210_oai
institution Universidad de Buenos Aires
institution_str I-28
repository_str R-145
collection Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
language Español
orig_language_str_mv es
topic enseñanza; adolescentes; encierro
spellingShingle enseñanza; adolescentes; encierro
Gustavo Bombini; .
Mirta Gloria Fernández
Mediaciones ineludibles: La construcción de saberes acerca de la enseñanza en Centros de Régimen Cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto
topic_facet enseñanza; adolescentes; encierro
description El siguiente trabajo se propone llevar a cabo un relevamiento de las  acciones pedagógicas llevadas a cabo por equipos conformados por docentes y alumnos de la carrera de letras en los otrora denominados Institutos de Minoridad, actualmente Centros de Régimen Cerrado (CRC). La conformación de equipos, tanto los voluntariados, acreditados por la Secretaría de Extensión Universitaria, como los grupos de alumnos coordinados desde la Cátedra de Didáctica Especial (letras) nos ha posibilitado, desde 2001 hasta el presente, sin interrupción, concretar varios tipos de talleres “de lectura y escritura”, “de Radio” y de “Acompañamiento para la elección  de la profesión”. Al respecto, en nuestra interpelación en contextos de encierro adolescente nos interesa resaltar dos momentos históricos diferenciados: una primera etapa, que va desde 2002 hasta 2005 marcada por la necesidad de ensayar formas de vinculación con los chicos y, a la vez, generar relaciones contundentes y duraderas entre la universidad y los institutos; y un segundo momento, posterior a la Ley de Protección integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes. Esta, junto a la Ley de Educación Obligatoria ha modificado nuestra participación al requerir por parte de las autoridades un apoyo concreto de nuestros docentes a las actividades  escolares, en especial a la alfabetización y a la enseñanza de la lengua. En consonancia con este reciente marco normativo de inclusión, apuntamos a lograr un mayor compromiso con las necesidades académicas que los chicos van exhibiendo. La presente historización pretende resaltar la importancia que significó la experiencia acumulada por nuestros equipos docentes en la construcción de conocimientos sobre enseñanza en CRC.
format Trabajo revisado (Peer-reviewed)
author Gustavo Bombini; .
Mirta Gloria Fernández
author_facet Gustavo Bombini; .
Mirta Gloria Fernández
author_sort Gustavo Bombini; .
title Mediaciones ineludibles: La construcción de saberes acerca de la enseñanza en Centros de Régimen Cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto
title_short Mediaciones ineludibles: La construcción de saberes acerca de la enseñanza en Centros de Régimen Cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto
title_full Mediaciones ineludibles: La construcción de saberes acerca de la enseñanza en Centros de Régimen Cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto
title_fullStr Mediaciones ineludibles: La construcción de saberes acerca de la enseñanza en Centros de Régimen Cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto
title_full_unstemmed Mediaciones ineludibles: La construcción de saberes acerca de la enseñanza en Centros de Régimen Cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto
title_sort mediaciones ineludibles: la construcción de saberes acerca de la enseñanza en centros de régimen cerrado a través de la experiencia docente acopiada en el propio contexto
publisher Filo:120 Legados, debates, desafíos 1896-2016
publishDate 2017
url http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/filo120/2016/paper/view/1210
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=filo120&d=1210_oai
work_keys_str_mv AT gustavobombini mediacionesineludibleslaconstrucciondesaberesacercadelaensenanzaencentrosderegimencerradoatravesdelaexperienciadocenteacopiadaenelpropiocontexto
AT mirtagloriafernandez mediacionesineludibleslaconstrucciondesaberesacercadelaensenanzaencentrosderegimencerradoatravesdelaexperienciadocenteacopiadaenelpropiocontexto
_version_ 1851376839978647552

Ejemplares similares