EDUCACIÓN, PANTALLAS Y TUTELAJE DIGITAL EN LA INFANCIA

Vivimos en un mundo interconectado, digitalizado y comunicado a través de un océano de informaciones. En un contexto donde el uso de dispositivos electrónicos irrumpe en la cotidianeidad de los niños, no solo en su hogar sino también en el espacio escolar, resulta  necesario continuar el debate en r...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Moreira, Stella Maris, Araujo Poumé, Diego Tomás, Ferreyra Paglilla, Azul Ailén
Formato: Artículo publishedVersion Artículo revisado por pares
Lenguaje:Español
Publicado: Carolina Duek y Noelia Enriz 2025
Materias:
Tecnologías; Infancia; Juego; Educación; Tutelaje Digital
Acceso en línea:https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/article/view/10650
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ludic&d=10650_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-10650_oai2026-02-10 Moreira, Stella Maris Araujo Poumé, Diego Tomás Ferreyra Paglilla, Azul Ailén 2025-10-29 Vivimos en un mundo interconectado, digitalizado y comunicado a través de un océano de informaciones. En un contexto donde el uso de dispositivos electrónicos irrumpe en la cotidianeidad de los niños, no solo en su hogar sino también en el espacio escolar, resulta  necesario continuar el debate en relación al modo en que las pantallas afectan al aprendizaje y bienestar integral de los niños. A partir de estas inquietudes, esta investigación se introdujo en el marco de un seminario de la carrera de Sociología de la Universidad de Buenos Aires. Al respecto, el seminario Metodología de la Investigación: el Ámbito de la Opinión Pública, se encargó de realizar investigaciones sobre pantallas y primera infancia. Con la investigación hemos podido sugerir respuestas a las inquietudes de los jardines que se preguntaban por qué los niños no juegan en las aulas. Hemos observado que los niños juegan, pero también hemos notado que las formas de juego y “los juguetes” han cambiado rotundamente. En específico, aquí nos proponemos a describir las modalidades de juego por parte de los niños y niñas de 3 a 6 años que asisten a los jardines de infantes de la FOC desde las percepciones de las familias.  application/pdf https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/article/view/10650 spa Carolina Duek y Noelia Enriz https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/article/view/10650/9313 Copyright (c) 2025 Lúdicamente Lúdicamente; Vol. 14, Núm. 28 (2025): Riesgo y confianza a la hora de jugar 2250-723X Tecnologías; Infancia; Juego; Educación; Tutelaje Digital EDUCACIÓN, PANTALLAS Y TUTELAJE DIGITAL EN LA INFANCIA info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ludic&d=10650_oai
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