Hacia la ampliación de sentidos del símbolo igual en los primeros grados de la escuela primaria

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En este artículo presentamos avances de un estudio sobre conocimientos infantiles y condiciones didácticas para el tratamiento de problemas aditivos que buscan ampliar los sentidos del símbolo  igual que habitualmente se tratan en la escuela primaria. Analizamos las respue...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Broitman, Claudia, Castillo, Claudia, Bernasconi Echeverría, Alejandro
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2019
Materias:
teaching of mathematics
equal sign
primary school
enseñanza de las matemáticas
símbolo igual
escuela primaria
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Yupana/article/view/8839
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral

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