Las representaciones de los docentes de una escuela primaria sobre la interdisciplinariedad: Análisis sobre una escuela primaria de la ciudad de Vera (Provincia de Santa Fe)

This article exposes the final report of the degree thesis that was carried out within the framework of the Bachelor's Degree in Educational Sciences with an orientation in Politics and Government of Education, which is taught at the Faculty of Educational Sciences of the University Nacional de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Maturana, Alfredo Jesús
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2024
Materias:
interdisciplinariedad
política educativa
curriculum
representaciones docentes
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8753
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-87532024-09-11T12:35:18Z Las representaciones de los docentes de una escuela primaria sobre la interdisciplinariedad: Análisis sobre una escuela primaria de la ciudad de Vera (Provincia de Santa Fe) The representations of the teachers of a primary school on interdisciplinarity : Análisis sobre una escuela primaria de la ciudad de Vera (Provincia de Santa Fe) Maturana, Alfredo Jesús interdisciplinariedad política educativa curriculum representaciones docentes This article exposes the final report of the degree thesis that was carried out within the framework of the Bachelor's Degree in Educational Sciences with an orientation in Politics and Government of Education, which is taught at the Faculty of Educational Sciences of the University Nacional de Entre Ríos, and whose defense was carried out in mid-2023. The complexity of these times demands reflection on what the school teaches, why and how it teaches it. Given the scarce production on the articulation between interdisciplinarity and primary school in Argentina, through this research -which was carried out in 2022- we sought to recognize and understand the teacher representations around interdisciplinary work in primary school. From the conduct of semi-structured interviews with teachers of a state-run school institution in the city of Vera (Province of Santa Fe) in 2022, an attempt was made to modify the meanings that those who teach interdisciplinarity give it, paying special attention to the implementation of the Interdisciplinary Content Cores, a curricular document published in 2016 in the Province of Santa Fe, as an initiative of the Ministry of Education. El presente artículo expone el informe final de la tesis de grado que se realizó en el marco de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con orientación en Política y Gobierno de la Educación, que se dicta en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, y cuya defensa se realizó a mediados del 2023. La complejidad de los tiempos que corren demanda reflexionar en torno a qué enseña la escuela, por qué y cómo lo enseña. Ante la escasa producción sobre la articulación entre interdisciplinariedad y escuela primaria en la Argentina, por medio de dicha investigación -que se llevó adelante en 2022- se buscó reconocer y comprender las representaciones docentes en torno al trabajo interdisciplinario en la escuela primaria. A partir de la realización de entrevistas semiestructuradas a maestras de una institución escolar de gestión estatal de la ciudad de Vera (Provincia de Santa Fe) en 2022, se intentó entender cuáles son los sentidos que le imprimen quienes enseñan a la interdisciplinariedad, prestando especial atención a la implementación de los Núcleos Interdisciplinarios de Contenidos, documento curricular publicado en 2016 en la Provincia de Santa Fe, como iniciativa del Ministerio de Educación. Universidad Nacional del Litoral 2024-09-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos de investigación evaluados por doble ciego Research articles evaluated by double blind application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8753 10.14409/ie.2024.20.e0066 Itinerarios Educativos; Núm. 20 (2024): Itinerarios Educativos; e0066 Itinerarios Educativos; No. 20 (2024): Itinerarios Educativos; e0066 Itinerarios Educativos; n. 20 (2024): Itinerarios Educativos; e0066 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.2024.20 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8753/19399 Derechos de autor 2024 Itinerarios Educativos
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