Tendencias, cambios y continuidades en las prescripciones curriculares de la educación inicial en la provincia de Entre Ríos en el período 1984–2010

This research work is intended to be a contributionto initial education in the framework of itsgrowth in recent years as part of the formal teachingsystem. The central issue refers to trends, changes,and continuities in curricular prescriptions of InitialEducation in the period comprised between 198...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gabás, Lucía Soledad
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2019
Materias:
initial education
curriculum
childhood
game
teaching
educación inicial
infancias
juego
enseñanza
educação inicial
currículo
infância
jogos
ensino
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8221
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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description This research work is intended to be a contributionto initial education in the framework of itsgrowth in recent years as part of the formal teachingsystem. The central issue refers to trends, changes,and continuities in curricular prescriptions of InitialEducation in the period comprised between 1984 and2010 in the province of Entre Ríos, Argentina. Thestudy is carried out by analyzing both the four curriculardocuments that were in force in the aforementionedperiod and testimonials, opinions, and assessmentsgathered by kindergarten teachers along the developmentof their professional careers. The absence ofspecific works on this subject for the first educationallevel in Entre Ríos motivated this research to addressthe problem in order to raise awareness about thisissue. The aims of this study are: to describe curricularprescriptions of the first level of education in theprovince of Entre Ríos in the period comprised between1984 and 2010; to identify the differences, similarities,continuity, and changes in these prescriptions; andto know the opinions and assessments on structuringsubjects and curricular development in relation to thetransformations generated by curriculum changes inthe mentioned period.
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spelling I26-R133-article-82212019-05-11T16:21:57Z Tendencias, cambios y continuidades en las prescripciones curriculares de la educación inicial en la provincia de Entre Ríos en el período 1984–2010 Trends, changes, and continuities in curricular prescriptions of Initial Education in the Province of Entre Ríos from 1984 to 2010 Tendências, mudanças e continuidades no currículo prescrições da Educação Inicial na Província de Entre Ríos de 1984 a 2010 Gabás, Lucía Soledad initial education curriculum childhood game teaching educación inicial curriculum infancias juego enseñanza educação inicial currículo infância jogos ensino This research work is intended to be a contributionto initial education in the framework of itsgrowth in recent years as part of the formal teachingsystem. The central issue refers to trends, changes,and continuities in curricular prescriptions of InitialEducation in the period comprised between 1984 and2010 in the province of Entre Ríos, Argentina. Thestudy is carried out by analyzing both the four curriculardocuments that were in force in the aforementionedperiod and testimonials, opinions, and assessmentsgathered by kindergarten teachers along the developmentof their professional careers. The absence ofspecific works on this subject for the first educationallevel in Entre Ríos motivated this research to addressthe problem in order to raise awareness about thisissue. The aims of this study are: to describe curricularprescriptions of the first level of education in theprovince of Entre Ríos in the period comprised between1984 and 2010; to identify the differences, similarities,continuity, and changes in these prescriptions; andto know the opinions and assessments on structuringsubjects and curricular development in relation to thetransformations generated by curriculum changes inthe mentioned period. Esta investigación es un aporte que seenmarca en el crecimiento que la educación inicialha experimentado en los últimos años como parte delsistema formal de enseñanza. El tema central refiere alas tendencias, cambios y continuidades explicitados enlas prescripciones curriculares de la educación inicialen la provincia de Entre Ríos en el período 1984–2010.El estudio se realiza a través del análisis de los cuatrodiseños curriculares que tuvieron vigencia en dichoperíodo y los relatos, opiniones y valoraciones quemaestras jardineras entrerrianas han construido a partirdel desarrollo de sus trayectorias profesionales. Laausencia de trabajos específicos en esta temática parael nivel en Entre Ríos invita a abordar este problemapara visibilizarlo, construirlo y analizarlo. Como objetivosse buscó describir contextualmente las prescripcionescurriculares para la educación inicial en la provinciade Entre Ríos en dicho período histórico, identificarlas diferencias y similitudes, permanencias y cambiosque se observan en las prescripciones analizadas, yconocer las opiniones y valoraciones tanto de sujetos deestructuración como de desarrollo curricular relativas alas transformaciones generadas a raíz de los cambioscurriculares producidos. Este trabalho de pesquisa destina-se a ser uma contribuição para a educação inicial no âmbito da sua crescimento nos últimos anos como parte do ensino formal sistema. A questão central refere-se a tendências, mudanças, e continuidades em prescrições curriculares de Inicial Educação no período compreendido entre 1984 e 2010 na província de Entre Ríos, Argentina. o O estudo é realizado através da análise de ambos os quatro currículos documentos que estavam em vigor no mencionado período e depoimentos, opiniões e avaliações reunidos por professores de jardim de infância ao longo do desenvolvimento de suas carreiras profissionais. A ausência de trabalhos específicos sobre o assunto para o primeiro nível em Entre Ríos motivou esta pesquisa para abordar o problema, a fim de aumentar a conscientização sobre este questão. Os objetivos deste estudo são: descrever os resultados prescrições do primeiro nível de educação no província de Entre Ríos no período compreendido entre 1984 e 2010; identificar as diferenças, semelhanças, continuidade e mudanças nessas prescrições; e conhecer as opiniões e avaliações sobre a estruturação temas e desenvolvimento curricular em relação ao transformações geradas pelas mudanças curriculares o período mencionado. Universidad Nacional del Litoral 2019-05-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos de investigación evaluados por doble ciego Research articles evaluated by double blind application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8221 10.14409/ie.v0i11.8221 Itinerarios Educativos; Núm. 11 (2018): Itinerarios Educativos; 74-95 Itinerarios Educativos; No. 11 (2018): Itinerarios Educativos; 74-95 Itinerarios Educativos; n. 11 (2018): Itinerarios Educativos; 74-95 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.v0i11 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8221/11663 Derechos de autor 2018 Itinerarios Educativos

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