El café científico: Una experiencia áulica con estudiantes del Profesorado de Biología.

En el presente trabajo se desarrolla el diseño y puesta en práctica de una estrategia didáctica diseñada para la unidad curricular “Evolución”, del profesorado de Biología. El enfoque utilizado corresponde al modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), que considera las tres fuentes...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gomez, Silbia Marisa
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2018
Materias:
Café científico
juego de roles
estrategia didáctica
aprendizaje cooperativo
modelo TPACK.
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/6736
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-67362018-06-18T11:46:42Z El café científico: Una experiencia áulica con estudiantes del Profesorado de Biología. Gomez, Silbia Marisa Café científico juego de roles estrategia didáctica aprendizaje cooperativo modelo TPACK. En el presente trabajo se desarrolla el diseño y puesta en práctica de una estrategia didáctica diseñada para la unidad curricular “Evolución”, del profesorado de Biología. El enfoque utilizado corresponde al modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), que considera las tres fuentes del conocimiento: la disciplinar, la pedagógica y la tecnológica, enfatizando en las nuevas formas de conocimiento que se generan en la intersección de unos saberes con otros.La propuesta se basó en la simulación de un café científico donde los estudiantes a través de juegos de roles representaron a distintas personalidades de la ciencia relacionadas con las Teorías del Origen de la vida.  Esta estrategia didáctica apuntó a un aprendizaje cooperativo, al desarrollo de la creatividad, a la actitud crítica ante el conocimiento y la información, al desarrollo de competencias propias de la disciplina y a la formación de una actitud positiva frente a nuevas formas de aprender.Si bien esta experiencia pedagógica demandó otros tiempos y otras formas de planificar, de organización pedagógica del aula, otras formas de vincularse entre docentes, estudiantes y conocimiento y por lo tanto de aprender, esto devino en  una mayor motivación e interés de los estudiantes, generándose entornos propicios para la expresión y la creatividad. Universidad Nacional del Litoral 2018-05-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/6736 10.14409/au.v0i19.6736 Aula Universitaria; Núm. 19 (2018): Aula Universitaria Aula Universitaria; No. 19 (2018): Aula Universitaria 2362-3330 1514-2566 10.14409/au.v0i19 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/6736/10487
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