Lo evaluable del proyecto: Interrogantes desde un período de carencia

Documento de reflexión no derivado de investigación. Se formula aquí —a partir del análisis de prácticas de evaluación del Taller IV de Diseño de FADU–UNL— una serie de interrogantes que buscan desplazar “lo evaluable” y “lo enseñable”, en el marco de la actual puesta en crisis y reformulación de lo...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Macagno, DGV María Gabriela, Peralta, Lic. en Historia Sergio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2014
Materias:
metacognición; proceso de diseño; proyecto; sentido común profesional
metacognition; design management; project; professional common sense
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Arquisur/article/view/4431
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-44312021-07-13T11:36:37Z Lo evaluable del proyecto: Interrogantes desde un período de carencia On what is assessable in designs’ projects: Questions from a period of uncertainty Macagno, DGV María Gabriela Peralta, Lic. en Historia Sergio metacognición; proceso de diseño; proyecto; sentido común profesional metacognition; design management; project; professional common sense Documento de reflexión no derivado de investigación. Se formula aquí —a partir del análisis de prácticas de evaluación del Taller IV de Diseño de FADU–UNL— una serie de interrogantes que buscan desplazar “lo evaluable” y “lo enseñable”, en el marco de la actual puesta en crisis y reformulación de los paradigmas de la proyectualidad y el funcionalismo. Para ello, se interroga el aprendizaje de los docentes, los criterios de evaluación y las limitaciones de la materia prima en relación con la cual se formula el juicio evaluativo. Reflexive document not derived from research. Some questions are proposed –starting from the analysis of assessment practices at Taller de Diseño I v at FADU-UNL– to reflect on what is assessable and teachable under the current crisis and reformulation of management [proyectualidad] and functionalism design paradigms. This proposal interrogates teachers’ modes of learning, the boundaries of the “raw material» offered by students which is in the beginning of teachers’ judgment criteria and also evaluation criteria. Universidad Nacional del Litoral 2014-10-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Arquisur/article/view/4431 10.14409/ar.v1i4.4431 ARQUISUR Revista; Vol. 3 Núm. 4: ARQUISUR REVISTA (DIC. 2013); 202-217 ARQUISUR Revista; Vol. 3 No. 4: ARQUISUR REVISTA (DIC. 2013); 202-217 ARQUISUR Revista; v. 3 n. 4: ARQUISUR REVISTA (DIC. 2013); 202-217 2250-4206 1853-2365 10.14409/ar.v1i4 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Arquisur/article/view/4431/6727 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Arquisur/article/view/4431/6728
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