Pa' tipos como tú-uh-uh-uh-uh. Comentarios de texto, música y el fomento de la capacidad lectoescritora en el aula de historia
En este artículo, resultado de una práctica docente realizada en el aula de secundaria y en la universidad, se propone la realización de una actividad probatoria alejada del currículo de la materia de historia para fomentar el desarrollo de las habilidades lectoescritoras del alumnado y, en concreto...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2026
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I26-R133-article-149062026-01-16T02:16:29Z Pa' tipos como tú-uh-uh-uh-uh. Comentarios de texto, música y el fomento de la capacidad lectoescritora en el aula de historia Pa' tipos como tú-uh-uh-uh-uh. Source commentaries, music, and the promotion of literacy in the history classroom Álvarez Jiménez, David didáctica de la historia comentario de texto educación secundaria history didactics source commentary secondary education En este artículo, resultado de una práctica docente realizada en el aula de secundaria y en la universidad, se propone la realización de una actividad probatoria alejada del currículo de la materia de historia para fomentar el desarrollo de las habilidades lectoescritoras del alumnado y, en concreto, a través del uso de una actividad didáctica de larga tradición: el comentario de texto histórico. En concreto, se propone partir del entorno cultural inmediato del alumnado, de la música popular contemporánea, para favorecer el proceso de adquisición de competencias necesarias y, de este modo, afrontar posteriormente el uso de fuentes primarias en el aula de historia en la enseñanza secundaria. Vistos los casi unánimes gustos del estudiantado por géneros como el reguetón o el trap, fueron escogidas canciones emblemáticas como Gasolina, del portorriqueño Daddy Yankee (Álbum: Barrio Fino; 2005) y Bzrp Music Sessions, Vol. 53, una canción creada por Shakira y el productor argentino Bizarrap (Álbum: Las Mujeres Ya No Lloran; 2024). This paper, that relates a teaching practice carried out at secondary and college levels, proposes conducting an activity outside the history curriculum to promote the development of students' reading and writing skills, specifically through the use of a long-standing teaching activity in history: the source commentary. Specifically, it proposes starting from the students' immediate cultural environment, contemporary popular music, to promote the process of acquiring the necessary skills and, in this way, subsequently facing the use of primary sources in the history classroom in secondary education. Given the almost unanimous taste of the student body for genres such as reggaeton or trap, emblematic songs such as Gasolina, by the Puerto Rican Daddy Yankee (Album: Barrio Fino; 2005) and Bzrp Music Sessions, Vol. 53, a song created by Shakira and the Argentine producer Bizarrap (Album: Las Mujeres Ya No Lloran; 2024), were chosen. Universidad Nacional del Litoral 2026-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14906 10.14409/cya.2025.41.e0078 Clío & Asociados. La historia enseñada. ISSN: 2362-3063; No. 41 (2025): Clío & Asociados. La historia enseñada; e0078 Clío & Asociados. La historia enseñada; n. 41 (2025): Clío & Asociados. La historia enseñada; e0078 Clío & Asociados. La historia enseñada; Núm. 41 (2025): Clío & Asociados. La historia enseñada; e0078 2362-3063 0328-820X 10.14409/cya.2025.41 es https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14906/21111 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14906/21112 Derechos de autor 2026 Clío & Asociados. La historia enseñada |
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En este artículo, resultado de una práctica docente realizada en el aula de secundaria y en la universidad, se propone la realización de una actividad probatoria alejada del currículo de la materia de historia para fomentar el desarrollo de las habilidades lectoescritoras del alumnado y, en concreto, a través del uso de una actividad didáctica de larga tradición: el comentario de texto histórico. En concreto, se propone partir del entorno cultural inmediato del alumnado, de la música popular contemporánea, para favorecer el proceso de adquisición de competencias necesarias y, de este modo, afrontar posteriormente el uso de fuentes primarias en el aula de historia en la enseñanza secundaria. Vistos los casi unánimes gustos del estudiantado por géneros como el reguetón o el trap, fueron escogidas canciones emblemáticas como Gasolina, del portorriqueño Daddy Yankee (Álbum: Barrio Fino; 2005) y Bzrp Music Sessions, Vol. 53, una canción creada por Shakira y el productor argentino Bizarrap (Álbum: Las Mujeres Ya No Lloran; 2024). |
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