Analysis of Recent Transformations in the Academic Regimes of Secondary Schools in Buenos Aires Province and Buenos Aires City
En este artículo confluyen dos proyectos de investigación sobre políticas para la educación secundaria, uno centrado en la Provincia (PBA) y el otro en la Ciudad de Buenos Aires (CABA), desde la perspectiva del derecho a la educación. En ambos, se busca aportar conocimiento para la comprensión de lo...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14810 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este artículo confluyen dos proyectos de investigación sobre políticas para la educación secundaria, uno centrado en la Provincia (PBA) y el otro en la Ciudad de Buenos Aires (CABA), desde la perspectiva del derecho a la educación. En ambos, se busca aportar conocimiento para la comprensión de los modos en que estas políticas se definen y se desarrollan, de acuerdo con los actores y procesos propios de las distintas escalas de concreción y las relaciones existentes entre ellas.
Particularmente, se sistematizan los principales encuadres normativos nacionales y jurisdiccionales para la educación secundaria organizados en tres etapas: la primera, de institucionalización de la obligatoriedad (2006–2015); la segunda, de desarrollo de iniciativas jurisdiccionales (2015–2019), y la tercera, a partir de 2020, de profundización de las políticas jurisdiccionales con eje en la transformación de las condiciones de escolarización. En cada una de estas etapas se describen las líneas de políticas para la educación secundaria y las regulaciones más próximas a los regímenes académicos, tanto en PBA como en CABA.
Finalmente, se analiza el modo en que los regímenes académicos se inscriben en el proceso de transformación de la escuela secundaria para dar cuenta de avances y desafíos que se presentan en ambas jurisdicciones. |
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