De la cátedra al aula del secundario. Transposición didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la historia medieval y moderna con perspectiva de género

Reducir la brecha entre la producción de conocimiento en el ámbito universitario y los demás niveles de la enseñanza es un desafío vigente. Más aún es garantizar la inclusión de los enfoques propuestos desde la Educación Sexual Integral (ESI) para abordar procesos históricos diferentes desde la pers...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Veraldi, Patricia Beatriz
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2026
Materias:
gender
medieval history
didactic transposition
género
historia medieval
transposición didáctica
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14499
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-144992026-01-16T02:16:38Z De la cátedra al aula del secundario. Transposición didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la historia medieval y moderna con perspectiva de género From university to secondary education: didactic strategies for teaching medieval and early modern history with a gender-inclusive approach Veraldi, Patricia Beatriz gender medieval history didactic transposition género historia medieval transposición didáctica Reducir la brecha entre la producción de conocimiento en el ámbito universitario y los demás niveles de la enseñanza es un desafío vigente. Más aún es garantizar la inclusión de los enfoques propuestos desde la Educación Sexual Integral (ESI) para abordar procesos históricos diferentes desde la perspectiva de género. Este artículo da cuenta de la experiencia desarrollada por la cátedra de Historia de Europa II de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad de Rosario en los últimos diez años y que ha intentado acercar estas nuevas formas de reconstrucción del pasado a sus alumnos universitarios y a docentes que desarrollan sus prácticas en el nivel medio de la educación en Santa Fe. Bridging the gap between knowledge production in the university setting and other levels of education remains an ongoing challenge. Even more pressing is the need to ensure the inclusion of approaches proposed by Comprehensive Sexual Education (ESI) in addressing different historical processes from a gender perspective. This article presents the experience developed over the past ten years by the History of Europe II course at the Faculty of Humanities and Arts of the University of Rosario. The initiative has sought to bring these new ways of reconstructing the past closer to university students and to teachers working in secondary education in the province of Santa Fe. Universidad Nacional del Litoral 2026-01-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14499 10.14409/cya.2025.41.e0080 Clío & Asociados. La historia enseñada. ISSN: 2362-3063; No. 41 (2025): Clío & Asociados. La historia enseñada; e0080 Clío & Asociados. La historia enseñada; n. 41 (2025): Clío & Asociados. La historia enseñada; e0080 Clío & Asociados. La historia enseñada; Núm. 41 (2025): Clío & Asociados. La historia enseñada; e0080 2362-3063 0328-820X 10.14409/cya.2025.41 es https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14499/21115 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14499/21116 Derechos de autor 2026 Clío & Asociados. La historia enseñada
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