Diseño de instrumentos de evaluación por evidencias de aprendizaje en matemática como lenguaje
El texto aborda el tema de la "Evaluación por evidencias de aprendizaje en Matemática como Lenguaje" y describe cómo se ha implementado este enfoque en el marco del proyecto CAI+D 2020 en la Facultad de Ciencias Económicas, UNL. El objetivo principal es lograr un sistema de evaluación de l...
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Ediciones UNL
2024
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: Instrumentos- Evaluación- Evidencias- Matemática como lenguaje Instrumentos Avaliação Evidências Matemática como linguagem Nardoni, Marta Graciela Zanabria, Claudia Roldán, Gabriela Valetti, Verónica Alvarez, María Luján Bolatti, Fátima Diseño de instrumentos de evaluación por evidencias de aprendizaje en matemática como lenguaje |
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El texto aborda el tema de la "Evaluación por evidencias de aprendizaje en Matemática como Lenguaje" y describe cómo se ha implementado este enfoque en el marco del proyecto CAI+D 2020 en la Facultad de Ciencias Económicas, UNL.
El objetivo principal es lograr un sistema de evaluación de los aprendizajes que permita valorar conocimientos y competencias a lo largo del desarrollo de la asignatura "Matemática como Lenguaje" para poder otorgar la promoción sin necesidad de un examen final.
La evaluación por evidencias implica utilizar datos y pruebas empíricas para evaluar la efectividad de las prácticas educativas. Se busca obtener información objetiva sobre los saberes adquiridos por los estudiantes, habilidades, competencias, destrezas y niveles de logro. Además, se destaca la importancia de concebir la evaluación como parte del proceso de aprendizaje y enseñanza, no solo como una calificación final.
El texto menciona ejemplos de actividades de evaluación por evidencias, como ejercicios de múltiple opción, de verdadero y falso y problemas matemáticos que se utilizan en las evaluaciones escritas llamadas evaluaciones de evidencias de aprendizaje de distintos temas del programa, que son realizadas por los estudiantes durante el cursado de Matemática como lenguaje.
En resumen, la evaluación por evidencias es una herramienta útil para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones informadas para mejorar la calidad de la enseñanza en el ámbito de la matemática. También se menciona la importancia de utilizar este enfoque para evaluar la eficacia de la enseñanza y promover el éxito de los estudiantes. |
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Se busca obtener información objetiva sobre los saberes adquiridos por los estudiantes, habilidades, competencias, destrezas y niveles de logro. Además, se destaca la importancia de concebir la evaluación como parte del proceso de aprendizaje y enseñanza, no solo como una calificación final. El texto menciona ejemplos de actividades de evaluación por evidencias, como ejercicios de múltiple opción, de verdadero y falso y problemas matemáticos que se utilizan en las evaluaciones escritas llamadas evaluaciones de evidencias de aprendizaje de distintos temas del programa, que son realizadas por los estudiantes durante el cursado de Matemática como lenguaje. En resumen, la evaluación por evidencias es una herramienta útil para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones informadas para mejorar la calidad de la enseñanza en el ámbito de la matemática. También se menciona la importancia de utilizar este enfoque para evaluar la eficacia de la enseñanza y promover el éxito de los estudiantes. O texto aborda o tema “Avaliação baseada em evidências da aprendizagem em Matemática como Linguagem” e descreve como foi implementada esta abordagem no âmbito do projeto CAI+D 2020 na Faculdade de Ciências Económicas da UNL. O objetivo principal é conseguir um sistema de avaliação de aprendizagens que permita avaliar conhecimentos e competências ao longo do desenvolvimento da disciplina “Matemática como Linguagem” para poder aprovar sem necessidade de prestar exame final. A avaliação baseada em evidências envolve o uso de dados e evidências empíricas para avaliar a eficácia das práticas educacionais. Procura obter informação objetiva sobre os conhecimentos adquiridos pelos alunos, habilidades, competências, destrezas e níveis de desempenho. Além disso, destaca-se a importância de idear a avaliação como parte do processo de aprendizagem e ensino, e não apenas como nota final. O texto menciona exemplos de atividades de avaliação baseadas em evidências, como exercícios de múltipla escolha, verdadeiro ou falso e problemas matemáticos que são usados em avaliações escritas chamadas avaliações de evidências de aprendizagem de diferentes tópicos do programa, que são realizadas pelos alunos durante o curso de Matemática como linguagem. Em resumo, a avaliação baseada em evidências é uma ferramenta útil para melhorar a aprendizagem dos alunos e tomar decisões informadas para melhorar a qualidade do ensino na área da matemática. Também é mencionada a importância de utilizar esta abordagem para avaliar a eficácia do ensino e promover o sucesso dos alunos. The text addresses the issue of "Assessment by evidence of learning in Mathematics as a Language" and describes how this approach has been implemented in the framework of the CAI+D 2020 project at the Faculty of Economics, UNL. The main objective is to achieve a learning assessment system that makes it possible to assess knowledge and competences throughout the development of the subject "Mathematics as a Language" in order to be able to grant promotion without the need for a final exam. Evidence-based assessment involves using data and empirical evidence to evaluate the effectiveness of educational practices. It seeks to obtain objective information about students' acquired knowledge, skills, competencies, abilities and levels of achievement. Furthermore, it stresses the importance of conceiving assessment as part of the learning and teaching process, not only as a final grade. The text mentions examples of evidence-based assessment activities, such as multiple-choice, true-false and mathematical problems that are used in written assessments called evidence of learning assessments of different topics in the programme, which are carried out by students during the course of Mathematics as a language. In summary, evidence-based assessment is a useful tool for improving student learning and making informed decisions to improve the quality of teaching in mathematics. The importance of using this approach to evaluate teaching effectiveness and promote student success is also mentioned. Ediciones UNL 2024-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/CE/article/view/13931 10.14409/rce.2024.21.e0036 Ciencias Económicas; Vol. 1 Núm. 21 (2024): Revista Ciencias Económicas; e0036 Ciencias Económicas; Vol. 1 No. 21 (2024): Revista Ciencias Económicas; e0036 2362-552X 1666-8359 10.14409/rce.2024.21 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/CE/article/view/13931/20096 Derechos de autor 2025 Marta Graciela Nardoni, Claudia Zanabria, Gabriela Roldán, Verónica Valetti, María Luján Alvarez, Fátima Bolatti http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |