Terapia Ocupacional y currículum: Cambios, tensiones y continuidades de las propuestas formativas en la Universidad Nacional del Litoral (1986-2013)

The study aims to describe the changes, tensions and continuities of the training proposals of the UNL degree. The factory curricular archetype of a “litoralizada” OT is described through the discursive formations present in the designs of the organizational structure, the study plans and programs o...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Demichelis, Mauro
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2024
Materias:
Terapia ocupacional -curriculum
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/13722
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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description The study aims to describe the changes, tensions and continuities of the training proposals of the UNL degree. The factory curricular archetype of a “litoralizada” OT is described through the discursive formations present in the designs of the organizational structure, the study plans and programs of specific chairs of the profession from the years 1986, 1997 and 2013. In dialogue with the Archeology of Knowledge by Michael Foucault (2005), the content organization criteria of curricular formats (Camilloni, 2016), what is written and stated (De Alba, 1993) are described, analyzing the formats of curricular documents and experiences. training of graduates in each of the periods studied. The plans build pedagogical discursive spaces in historical perspective on Occupational Therapy (OT) training focused on the development of technical skills, especially in institutions in the field of health. Practices that state, above all, those practical structural aspects of the curriculum. We infer that the training of occupational therapists requires building new training instances calling for greater dialogue between the demands of society and academic demands so that favorable scenarios that demand the interconnection and combination of knowledge specific to OT are made visible in curricular terms. along with other disciplines. A marked tendency is evident in most of the programs analyzed towards statements from other professions and disciplines about health states, intervention conditions and work methodologies. These variations drag a discursive domain where the units are the names given to the subjects and their contents. Units expressed in order of generality are present and overlapping and, which separate discourses, clearing the traces that come into tension (therapeutic training versus professional training of OT), establishing theoretical, pedagogical and political blank spaces that merit new analyses.
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The plans build pedagogical discursive spaces in historical perspective on Occupational Therapy (OT) training focused on the development of technical skills, especially in institutions in the field of health. Practices that state, above all, those practical structural aspects of the curriculum. We infer that the training of occupational therapists requires building new training instances calling for greater dialogue between the demands of society and academic demands so that favorable scenarios that demand the interconnection and combination of knowledge specific to OT are made visible in curricular terms. along with other disciplines. A marked tendency is evident in most of the programs analyzed towards statements from other professions and disciplines about health states, intervention conditions and work methodologies. These variations drag a discursive domain where the units are the names given to the subjects and their contents. Units expressed in order of generality are present and overlapping and, which separate discourses, clearing the traces that come into tension (therapeutic training versus professional training of OT), establishing theoretical, pedagogical and political blank spaces that merit new analyses. El estudio se propone describir los cambios, tensiones y continuidades de las propuestas formativas de la carrera de la terapia ocupacional (TO) en la UNL. Se describe el arquetipo curricular fábrica de una TO “litoralizada” a través de las formaciones discursivas presentes en los diseños de la estructura organizativa de los planes de estudios y programas de cátedras específicas de la profesión de los años 1986, 1997 y 2013. En diálogo con la Arqueología del Saber de Michael Foucault (2005) se describen los criterios de organización de contenidos de los formatos curriculares (Camilloni, 2016), lo escrito y enunciado (De Alba, 1993) analizándose los formatos de documentos curriculares y las experiencias formativas de graduadas y graduados en cada uno de los periodos estudiados. Los planes construyen espacios discursivos pedagógicos en perspectiva histórica sobre una formación de un TO centrada en el desarrollo de habilidades técnicas especialmente en instituciones en el ámbito de la salud. Prácticas que enuncian sobre todo aquellos aspectos estructurales y prácticos del curriculum. Inferimos que la formación de terapeutas ocupacionales requiere construir nuevas instancias formativas convocando a mayores diálogos entre las demandas de la sociedad con las exigencias académicas para que se efectivicen y visibilicen en términos curriculares nuevos escenarios que demandan la interconexión y combinación de saberes propios de la TO junto al de otras disciplinas. Se evidencia una marcada tendencia en gran parte de los programas analizados de enunciados de otras profesiones y disciplinas en lo que respecta a estados de salud, condiciones de intervención y metodologías de trabajo. Estas variaciones arrastran un dominio discursivo donde las unidades son los nombres puestos a las asignaturas y sus contenidos. Unidades expresadas en orden de generalidad presentes y superpuestas y, que separan discursos despejando las huellas que entran en tensión (formación terapéutica versus formación profesional de la TO) estableciéndose espacios en blanco teóricos, pedagógicos y políticos que ameritan nuevos análisis. Universidad Nacional del Litoral 2024-12-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/13722 10.14409/au.2024.25.e0053 Aula Universitaria; Núm. 25 (2024): Aula Universitaria; e0053 Aula Universitaria; No. 25 (2024): Aula Universitaria; e0053 2362-3330 1514-2566 10.14409/au.2024.25 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/13722/19582 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/AulaUniversitaria/article/view/13722/19583 Derechos de autor 2024 Aula Universitaria

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