Modelo explicativo del rendimiento en Contabilidad mediante variables personales y de contexto
No campo da educação universitária, as altas taxas de reprovação que se apresentam no início da fase acadêmica geram confusão entre os alunos e levam muitos deles a optar por mudar de curso ou, pior ainda, a desistir dos estudos. No contexto dessa realidade, o objetivo deste estudo é propor um mode...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Ediciones UNL
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/CE/article/view/13272 |
| Aporte de: |
| Sumario: | No campo da educação universitária, as altas taxas de reprovação que se apresentam no início da fase acadêmica geram confusão entre os alunos e levam muitos deles a optar por mudar de curso ou, pior ainda, a desistir dos estudos. No contexto dessa realidade, o objetivo deste estudo é propor um modelo estatístico, desenvolvido por meio da técnica de análise discriminante, que nos permita explicar ou prever de que modo determinadas variáveis pessoais e contextuais estão relacionadas ao desempenho acadêmico dos alunos em uma disciplina da área de contabilidade. A amostra selecionada é composta por 110 jovens de ambos os sexos, com idade média de 19,84 anos (DP = 1,78), que no momento da coleta de dados estavam matriculados no primeiro ano de vários cursos ministrados na filial central da Faculdade de Economia da Universidade Nacional del Nordeste, Argentina. O planejamento metodológico adotado é explicativo e preditivo. Também se caracteriza por seu estilo descritivo por meio de uma pesquisa de campo. Ao mesmo tempo, tratase de uma pesquisa transversal, quantitativa, correlacional e prospectiva. Na fase empírica, foi possível constatar que o modelo proposto é útil para explicar os dados, assim como para classificar o desempenho acadêmico de novos indivíduos. Por fim, formulamse recomendações psicoeducacionais com o objetivo de melhorar os resultados educacionais na população de alunos da qual deriva a amostra. |
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