Civics studies classes as a scenario for learning and waiting

El presente artículo se propone revisar y profundizar algunas líneas de análisis acerca de los modos de habitar las aulas, en tanto experiencias de aprendizaje y de formación ciudadana. Luego de recuperar parte de las reflexiones académicas acerca del tiempo escolar, se busca incorporar al análisis...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Hernández, Andrés E.
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2022
Materias:
time
waiting
power
secondary education
civics studies
tiempo
espera
poder
educación secundaria
formación ciudadana
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11730
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-117302022-07-26T23:21:28Z Civics studies classes as a scenario for learning and waiting La clase de ciudadanía como un escenario de aprendizaje y espera Hernández, Andrés E. time waiting power secondary education civics studies tiempo espera poder educación secundaria formación ciudadana El presente artículo se propone revisar y profundizar algunas líneas de análisis acerca de los modos de habitar las aulas, en tanto experiencias de aprendizaje y de formación ciudadana. Luego de recuperar parte de las reflexiones académicas acerca del tiempo escolar, se busca incorporar al análisis la categoría de espera, como un modo de hacer visibles los procesos y las experiencias de poder y dominación que tienen lugar de modo cotidiano en las aulas. Para ello se apela al método etnográfico, como una pieza clave en el esfuerzo por superar algunas de las antinomias que hoy se debaten en el campo de la investigación educativa. Las reflexiones aquí esgrimidas se sustentan en el trabajo de campo realizado a partir de un estudio de casos en escuelas secundarias de Argentina. This article is intended to review and delve more deeply into some lines of analysis about the ways of inhabiting classrooms in relation to learning experiences and civic education. After gathering academic reflections on school time, we seek to incorporate the category of waiting into the analysis as a way of bringing to light the processes and experiences of power and domination that take place in classrooms. For this purpose, the ethnographic method is adopted as a key piece in the effort to overcome some of the antinomies that are debated in the field of educational research. These reflections are based on field work carried out for a case study in secondary schools[U1] of Argentina. Universidad Nacional del Litoral 2022-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos de investigación evaluados por doble ciego Research articles evaluated by double blind application/pdf text/html text/xml application/zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11730 10.14409/ie.2022.16.e0023 Itinerarios Educativos; Núm. 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0023 Itinerarios Educativos; No. 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0023 Itinerarios Educativos; n. 16 (2022): Itinerarios Educativos; e0023 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.2022.16 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11730/16065 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11730/16075 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11730/16086 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/11730/16096 Derechos de autor 2022 Itinerarios Educativos
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