«Lo inconfesable»: Postales para debatir (en) la formación de Profesores de Música

This essay presents several considerations that derive from the analysis and selection of fragments extracted from interviews carried out with students of Profesorado de Música (ISM-UNL) in the framework of an ongoing research.  In the first section, this work pre...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lang, Pablo, Sierra, Nicolás
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2021
Materias:
Music
Teacher training
Music teaching
Música
Formación Docente
Profesorado de Música
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10593
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-105932024-09-02T22:23:49Z «Lo inconfesable»: Postales para debatir (en) la formación de Profesores de Música Lang, Pablo Sierra, Nicolás Music Teacher training Music teaching Música Formación Docente Profesorado de Música This essay presents several considerations that derive from the analysis and selection of fragments extracted from interviews carried out with students of Profesorado de Música (ISM-UNL) in the framework of an ongoing research.  In the first section, this work presents some methodological questions related to the research hypothesis and the elaboration of the interview. In the second section, a small series of situations or short scenes are presented, and there are reflections about some relevant elements that should be taken into consideration when thinking about the academic training of future Music Teachers. The main topics of these scenes are related to: the delimitation of the object of study, the seemingly antinomy Music Teacher/Musician, the beginning of the career, the features of the teaching profession, working with words, and the relevance of extracurricular instances during training. Este ensayo presenta una serie de reflexiones cuyo punto de partida corresponde a la selección y análisis de algunos fragmentos de entrevistas realizadas a estudiantes del Profesorado de Música (ISM – UNL) en el marco de una investigación en curso. En la primera parte, el trabajo sitúa algunas cuestiones de índole metodológica vinculadas a la hipótesis de dicha investigación y a la elaboración de las entrevistas. En la segunda parte, se exponen a partir de la construcción de una pequeña colección de postales o escenas breves, reflexiones en torno a algunos elementos relevantes a considerar para pensar la formación de los futuros docentes de música. Los tópicos centrales de dichas postales son asuntos vinculados a: la delimitación del objeto de enseñanza, la aparente antinomia Profesor de Música-Músico, el ingreso a la carrera, los rasgos del oficio docente, el trabajo con la palabra y la relevancia de instancias extracurriculares en la formación. Universidad Nacional del Litoral 2021-08-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10593 10.14409/rism.v0i18.10593 Revista del ISM; Núm. 18 (2021): Revista del ISM; 91-112 Revista del ISM; No. 18 (2021): Revista del ISM; 91-112 2362-3322 1666-7603 10.14409/rism.v0i18 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10593/14081 Derechos de autor 2021 Revista del ISM
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