Binomios en la enseñanza musical: Resonancias desde la formación de docentes de educación general

This article aims to reflect upon the narratives of three music teachers who currently work in teacher training institutes (known as IFD by its initials in Spanish) in Santa Fe. We will pick up on part of what has been said in three binomials: Listen-Enjoy; Risk-D...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Zilli, Lía, Ferrero, Emanuel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2021
Materias:
Music teaching
Teacher training
University level
enseñanza de la música
formación docente
nivel superior
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10590
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
id I26-R133-article-10590
record_format ojs
spelling I26-R133-article-105902024-09-02T22:23:49Z Binomios en la enseñanza musical: Resonancias desde la formación de docentes de educación general Zilli, Lía Ferrero, Emanuel Music teaching Teacher training University level enseñanza de la música formación docente nivel superior This article aims to reflect upon the narratives of three music teachers who currently work in teacher training institutes (known as IFD by its initials in Spanish) in Santa Fe. We will pick up on part of what has been said in three binomials: Listen-Enjoy; Risk-Disassemble; Coexist-Bond, which enables us to get closer to the intricacy and the diversity that characterize the Music Education practices (in higher education in general and in the IFD in particular). From this approach, we will articulate some possibilities of thinking about the place that pleasure and enjoyment occupy when tied to listening, about risk as a window of opportunity for the transformation of teaching practices and about the challenge of bursting into music teaching with a humane and bonding approach in tune with coexisting with one another. En el presente artículo reflexionaremos en torno a los relatos de tres docentes de música que actualmente se desempeñan en institutos de formación de docentes (IFD) en la ciudad de Santa Fe. Recuperaremos parte de lo dicho en tres binomios: Escuchar-Disfrutar, Arriesgar-Desarmar y Convivir-Vincular; que permitan acercarnos a la complejidad y heterogeneidad que caracterizan a las prácticas de Educación Musical (en el Nivel Superior en general y en los IFD en particular). A partir de ese acercamiento, articularemos algunas posibilidades para pensar el lugar del placer y del disfrute en su vínculo con la escucha, el riesgo como espacio de oportunidad para la transformación de prácticas docentes y el desafío de irrumpir en la enseñanza de la música desde un abordaje vincular y humano en sintonía con el convivir. Universidad Nacional del Litoral 2021-08-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10590 10.14409/rism.v0i18.10590 Revista del ISM; Núm. 18 (2021): Revista del ISM; 51-74 Revista del ISM; No. 18 (2021): Revista del ISM; 51-74 2362-3322 1666-7603 10.14409/rism.v0i18 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10590/14072 Derechos de autor 2021 Revista del ISM
institution Universidad Nacional del Litoral
institution_str I-26
repository_str R-133
container_title_str Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL)
language Español
format Artículo revista
topic Music teaching
Teacher training
University level
enseñanza de la música
formación docente
nivel superior
spellingShingle Music teaching
Teacher training
University level
enseñanza de la música
formación docente
nivel superior
Zilli, Lía
Ferrero, Emanuel
Binomios en la enseñanza musical: Resonancias desde la formación de docentes de educación general
topic_facet Music teaching
Teacher training
University level
enseñanza de la música
formación docente
nivel superior
author Zilli, Lía
Ferrero, Emanuel
author_facet Zilli, Lía
Ferrero, Emanuel
author_sort Zilli, Lía
title Binomios en la enseñanza musical: Resonancias desde la formación de docentes de educación general
title_short Binomios en la enseñanza musical: Resonancias desde la formación de docentes de educación general
title_full Binomios en la enseñanza musical: Resonancias desde la formación de docentes de educación general
title_fullStr Binomios en la enseñanza musical: Resonancias desde la formación de docentes de educación general
title_full_unstemmed Binomios en la enseñanza musical: Resonancias desde la formación de docentes de educación general
title_sort binomios en la enseñanza musical: resonancias desde la formación de docentes de educación general
description This article aims to reflect upon the narratives of three music teachers who currently work in teacher training institutes (known as IFD by its initials in Spanish) in Santa Fe. We will pick up on part of what has been said in three binomials: Listen-Enjoy; Risk-Disassemble; Coexist-Bond, which enables us to get closer to the intricacy and the diversity that characterize the Music Education practices (in higher education in general and in the IFD in particular). From this approach, we will articulate some possibilities of thinking about the place that pleasure and enjoyment occupy when tied to listening, about risk as a window of opportunity for the transformation of teaching practices and about the challenge of bursting into music teaching with a humane and bonding approach in tune with coexisting with one another.
publisher Universidad Nacional del Litoral
publishDate 2021
url https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ISM/article/view/10590
work_keys_str_mv AT zillilia binomiosenlaensenanzamusicalresonanciasdesdelaformaciondedocentesdeeducaciongeneral
AT ferreroemanuel binomiosenlaensenanzamusicalresonanciasdesdelaformaciondedocentesdeeducaciongeneral
first_indexed 2023-07-05T22:58:23Z
last_indexed 2024-09-04T02:29:50Z
_version_ 1809230845794320384

Ejemplares similares