Sobre o ensino de Filosofia no Ensino Médio brasileiro: Reflexões a partir do esclarecimento e da maioridade kantianos

Avaliar o papel do ensino da Filosofia no Ensino Médio Brasileiro requer a contextualização do problema e uma retomada de sua história, se fazendo necessário retratarmos sua historicidade e também seus avanços e retrocessos, pois a educação brasileira no decorrer dos anos perpassou por diversas refo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Guimarães, Odair, Silva, Matheus Felipe
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: ARFIL y UNL 2023
Materias:
Ensino
Filosofia
Kant
Maioridade
Esclarecimento
Enseñanza
Filosofía
Teaching
Philosophy
Adulthood
Enlightenment
Mayoría de Edad
Ilustración
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Topicos/article/view/10423
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
id I26-R133-article-10423
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spelling I26-R133-article-104232023-05-20T11:47:11Z Sobre o ensino de Filosofia no Ensino Médio brasileiro: Reflexões a partir do esclarecimento e da maioridade kantianos On the Teaching of Philosophy in Brazilian Basic Education: Reflections from Kantian Enlightenment and Adulthood Sobre la enseñanza de la Filosofía en la educación básica brasileña: Reflexiones desde la ilustración kantiana y la mayoría de edad Guimarães, Odair Silva, Matheus Felipe Ensino Filosofia Kant Maioridade Esclarecimento Enseñanza Filosofía Kant Teaching Philosophy Kant Adulthood Enlightenment Enseñanza Filosofía Kant Mayoría de Edad Ilustración Avaliar o papel do ensino da Filosofia no Ensino Médio Brasileiro requer a contextualização do problema e uma retomada de sua história, se fazendo necessário retratarmos sua historicidade e também seus avanços e retrocessos, pois a educação brasileira no decorrer dos anos perpassou por diversas reformas, porém estas, elaboradas para atender as necessidades de cada período. Propomos então uma reconstrução da inserção do ensino de Filosofia no Ensino Médio nacional, entendendo que este ciclo formativo é sucedido de imediato pelo momento da assunção da maioridade social. Nesse sentido, buscamos paralelos com a filosofia kantiana no que se refere a maioridade e esclarecimento. Evaluating the role of the teaching of Philosophy in basic education requires contextualizing the problem and reviewing its history, and it is necessary to describe its historicity and its advances and setbacks, since Brazilian education has undergone several reforms over the years, but these were designed to meet the needs of each period. We therefore propose a reconstruction of the insertion of the teaching of Philosophy in national basic education, understanding that this, at the end of this formative process, culminates with the legal assumption of the civil majority. In this sense, we draw parallels with Kantian philosophy with regard to the age of majority and the Enlightenment. Evaluar el papel de la enseñanza de la Filosofía en la educación básica requiere la contextualización del problema y una revisión de su historia, siendo necesario describir su historicidad y sus avances y retrocesos, ya que la educación brasileña a lo largo de los años ha pasado por varias reformas, pero éstas fueron diseñadas para satisfacer las necesidades de cada período. Proponemos entonces una reconstrucción de la inserción de la enseñanza de la Filosofía en la educación básica nacional, entendiendo que esta, al final de este proceso formativo, culmina con la asunción legal de la mayoría civil. En este sentido, trazamos paralelos con la filosofía kantiana en lo que se refiere a la mayoría de edad y a la Ilustración. ARFIL y UNL 2023-05-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip text/html https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Topicos/article/view/10423 10.14409/topicos.2023.45.e0031 Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe; Núm. 45 (2023): Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe; e0031 Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe; No. 45 (2023): Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe; e0031 1668-723X 1666-485X 10.14409/topicos.2023.45 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Topicos/article/view/10423/17382 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Topicos/article/view/10423/17387 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Topicos/article/view/10423/17388 Derechos de autor 2023 Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe
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