Aportes para pensar la Educación de Jóvenes y Adultos en el nivel secundario

En este trabajo presentamos los resultados de una investigación que, desde un enfoque cualitativo, estuvo centrada en la reconstrucción de las trayectorias socioeducativas de jóvenes y adultos entre 25 y 40 años de edad en la Ciudad de Buenos Aires. Tomando como punto de partida la extensión de la o...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pascual, Liliana (dirección), Dirié, Cristina (coordinación), Montesinos, María Paula, Sinisi, Liliana, Schoo, Susana, Vignau, Coralia (diseño), Rodríguez, Juan Pablo (diseño), Actis, Karina (diseño)
Formato: Other
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación 2013
Acceso en línea:http://repositorio.educacion.gov.ar:8080/dspace/handle/123456789/109743
Aporte de:
Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la Nación de Ministerio de Educación de la Nación - Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros
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description En este trabajo presentamos los resultados de una investigación que, desde un enfoque cualitativo, estuvo centrada en la reconstrucción de las trayectorias socioeducativas de jóvenes y adultos entre 25 y 40 años de edad en la Ciudad de Buenos Aires. Tomando como punto de partida la extensión de la obligatoriedad escolar a toda la escuela secundaria, centramos nuestra indagación en adultos que hubieran finalizado su escolaridad primaria. El estudio intentó problematizar los recorridos de los sujetos a la luz del concepto de trayectorias socioeducativas. En tal sentido, el abordaje estuvo orientado a documentar los sentidos que los sujetos construyen en torno a sus experiencias vitales, dentro de las cuales ubicamos las escolares, y, más específicamente, al conjunto de acciones y sentidos que despliegan en torno a decisiones y experiencias de vinculación y revinculación escolar.
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