El nivel primario. Un análisis cuantitativo

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El objetivo de este trabajo es la descripción del nivel Primario a partir de la información cuantitativa que genera la Dirección nacional de Información y evaluación de la calidad educativa (DiNIECE), exponiendo las tendencias observadas y comparando las situaciones diversas que se presentan en las...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pascual, Liliana (dirección), Dirié, Cristina (coordinación), Doberti, Juan, Rigal, Juan, Bottinelli, Leandro, Ginocchio, Virginia (edición), Landau, Mariana (edición), Ruiz, Noelia (diseño), Actis, Karina (diseño), Rodríguez, Juan Pablo (diseño), Vignau, Coralia (diseño)
Formato: Other
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación 2013
Materias:
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN ESTATAL Y PRIVADA
TRAYECTORIAS ESCOLARES
Acceso en línea:http://repositorio.educacion.gov.ar:8080/dspace/handle/123456789/109717
Aporte de:
Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la Nación de Ministerio de Educación de la Nación - Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros
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El nivel primario. Un análisis cuantitativo
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description El objetivo de este trabajo es la descripción del nivel Primario a partir de la información cuantitativa que genera la Dirección nacional de Información y evaluación de la calidad educativa (DiNIECE), exponiendo las tendencias observadas y comparando las situaciones diversas que se presentan en las distintas jurisdicciones. El documento hace hincapié en la variación de la elección escolar entre los sectores estatal y privado (describiendo el incremento en la participación de este último). Además, se describe la trayectoria de los alumnos mostrando las diferencias jurisdiccionales en algunos indicadores relevantes como las tasas de promoción, repitencia y abandono. Los modelos de organización que adoptan las distintas jurisdicciones se exponen en términos de distintas variables como jornada, tipo de secciones, alumnos por sección, conformación del plantel docente, presencia de anexos y prestación simultánea del servicio con unidades educativas de otros niveles. La información presentada permite advertir la existencia de formas de organización heterogéneas de educación Primaria entre las jurisdicciones, sectores de gestión y ámbitos.
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