Educación en la primera infancia: círculos de diálogo en la formación profesional de las cuidadoras de la Provincia del Neuquén con docentes de la facultad de Ciencias De La Educación UNCO (2017-2019)
En una labor conjunta entre la Subsecretaría de Niñez Neuquén y La Facultad de Ciencias de la Educación de la UNCo, se llevó adelante un trabajo articulado sobre la formación de las Educadoras en Primera Infancia de la provincia con el objetivo de profesionalizar su tarea y jerarquizar su rol en la...
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Universidad de Buenos Aires
2020
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I22-R178-uncomaid-192312026-02-26T11:11:27Z Educación en la primera infancia: círculos de diálogo en la formación profesional de las cuidadoras de la Provincia del Neuquén con docentes de la facultad de Ciencias De La Educación UNCO (2017-2019) Gallosi, Lorena Formación Profesionalizar Jerarquizar Comunidad Círculo de diálogos Primera Infancia https://purl.org/becyt/ford/5 Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Artículos En una labor conjunta entre la Subsecretaría de Niñez Neuquén y La Facultad de Ciencias de la Educación de la UNCo, se llevó adelante un trabajo articulado sobre la formación de las Educadoras en Primera Infancia de la provincia con el objetivo de profesionalizar su tarea y jerarquizar su rol en la comunidad. Se trabajó con educadoras de los Centros de Desarrollo Integral (CDI) y las Unidades de Atención Familiar (UAF). La metodología de trabajo se sustentó en los “Circulo de diálogos”, inspirado en los “círculos de la cultura” realizándose encuentros mensuales durante los años 2018 y 2019. Así, se organizaron encuentros de diálogo en los cuales una educadora -o dos- por institución participaban como representantes de su comunidad educativa. Luego, la experiencia de capacitación era multiplicada en su centro de cuidado infantil, con la intención de que sean protagonistas y multiplicadoras activas en la comunicación de las necesidades de la comunidad y las prácticas de la educación infantil que realizaban. Es así que las educadoras reflexionaron y profundizaron el reto de dialogar, acompañar y orientar tanto a las mismas educadoras entre sí, como a niños y niñas y sus familias, promoviendo prácticas que fortalecen el desarrollo comunitario y cultural. Fil: Gallosi, Lorena. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. 2020-05-11 2026-02-24T13:09:25Z 2026-02-24T13:09:25Z Articulo article acceptedVersion 2618-2238 https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19231 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf pp.86-90 application/pdf ARG Universidad de Buenos Aires XII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXVII Jornadas de Investigación. XVI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. II Encuentro de Investigación de Terapia Ocupacional. II Encuentro de Musicoterapia. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires |
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profesionalizar su tarea y jerarquizar su rol en la comunidad. Se trabajó con educadoras de los Centros de Desarrollo Integral (CDI) y las Unidades de Atención Familiar (UAF). La metodología de trabajo se sustentó en los “Circulo de diálogos”, inspirado en
los “círculos de la cultura” realizándose encuentros mensuales durante los años 2018 y 2019. Así, se organizaron encuentros de diálogo en los cuales una educadora -o dos- por institución participaban como representantes de su comunidad educativa.
Luego, la experiencia de capacitación era multiplicada en su centro de cuidado infantil, con la intención de que sean protagonistas y multiplicadoras activas en la comunicación de las necesidades de la comunidad y las prácticas de la educación infantil que realizaban. Es así que las educadoras reflexionaron y profundizaron el reto de dialogar, acompañar y orientar tanto a las mismas educadoras entre sí, como a niños y niñas y sus familias, promoviendo prácticas que fortalecen el desarrollo comunitario y cultural. |
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